①妈妈的爱教案设计（一等奖）

课例研修教学设计《妈妈的爱》

语文组张新娟

【教材分析】

《妈妈的爱》是一首儿歌,音韵和谐,节奏明快,读起来朗朗上口,文中捕获到生活中的五个细节,体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不只是对我身体上的关爱,而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱,后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱,而且文中的最后一小节主题得到了升华,由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。

【学情分析】

学生在识记生字和阅读课文方面比较容易,但是在主题的深层次的理解上有一些难度,需要好好启发。

【教学目的】

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

【教学重点】

让学生体会到母爱是无私的

【教学难点】

理解“妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。”

【教学方法】

朗读法、讨论法

【学法指导】

指导学生进入情景,体会妈妈无私的爱

【教学课时】第二课时

【教学过程】

导语:一首深情的《世上只有妈妈好》唱出了我们每个人对妈妈浓浓的爱,歌词中的一字一句,无不体现着母爱的伟大、无私!这节课就让我们继续走进诗歌《妈妈的爱》,感受那流淌在字里行间的母爱情深!

一、检查朗读,引入新课:

1. 师:同学们,上节课我们初学了这首诗歌,老师检查一下大家读得怎样?

师:谁想读第一小节

生1:……

师:你的声音很洪亮,能把句子读通顺,从你的朗读中老师听出了妈妈的辛苦。

生2:……

师:你读得很投入,一字一句都饱含深情。大家为她鼓鼓掌。

生3:……

师:你的字音很准确,特别是“着急”一词,读出了妈妈担心的样子,老师为你点个赞!

生4:……

师:“我不敢抬头看她的眼睛”从这一句,老师听出了小作者犯错时复杂的心情,你把它读得淋漓尽致,值得我们大家学习!

生:一起来读第五小节。

师:老师从你们的朗读中听到了妈妈耐心的教导,也听出了作者对妈妈的感激。

看来大家上节课把课文读得不错,那么文中的字词你们会认吗?

2.出示词语,开火车读。(读正确的大家跟读,读错的举手指正)

3.多音字辨音,口头练习说话。

4.写字练习:

对于重要的字词,我们不光要会读会认,还要会写。仔细观察这四个生字,他们有什么相同之处?(都是左右结构)(前三个字部首相同)(每个字都是左小右大)

(教师范写“批评”,引导学生理解书写汉字时,笔画之间讲究“谦让”)教师边巡视边指导:

中国的汉字博大精深,书写时的一笔一划也继承着中华民族的传统美德“既能彬彬有礼、互相谦让,又能心向一处、合为一体。用心来书写才能体会带汉字文化的艺术魅力。

展示书写优秀的学生作业

二、合作互助,精读感悟。

用心写,字才能写得更美观,用心读,爱才能体会得更真切!让我们一起回到诗歌中,在字里行间感受妈妈无微不至的爱!

出示合作学习要求:

1.选择文中最让你感动的一小节,同桌互读两遍,互相评价。

2.哪些词语或句子最能体现妈妈的爱,请在文中用“”画出来,反复品读。

3.同桌交流读文的感受。

同桌两人为一组,展开互助学习,教师巡视了解学情。

指名汇报学习收获,其他小组及时补充。

师生共同配乐朗读,升华情感。

小结诗歌内容,体会诗歌的特点(反复)及比喻恰当的运用。

三、仿写练笔。

学习了这首诗,你一定想起自己和妈妈在一起的点点滴滴,你觉得妈妈的爱还是什么?在小组内互相说一说,我们也夸夸自己的好妈妈!四人一组先说一说,然后再仿照课文的格式独立练写一个小节。

教师巡视,参与到交流中去,了解孩子们的真实感受,鼓励孩子们写出自己的心声。

展示优秀仿写诗句,及时引导学生评价。

四、课外拓展,推荐阅读。

这节课大家读得这么用心,写的如此深情,让老师非常感动!现在老师给大家带来三个小故事作为奖励,想不想去读一读。

出示推荐内容,自主选择阅读,思考:这些故事的共同之处是什么?(都写的是伟大的母爱,读了让人深受感动!)

出示儿童诗,课后阅读。

启迪阅读兴趣,广泛推荐经典的文学作品,让学生感悟从古到今,母爱无时无刻无处不在,从而心生感恩之心并付诸于实际行动。

五、布置作业。

1.把自己写的小诗或自己喜欢的诗读给妈妈听,大声对妈妈说:“我爱你!”

2.给妈妈倒杯水、捶捶背,帮妈妈做家务!

【板书设计】

妈妈的爱清凉的风

遮雨的伞滴落的泪责备的目光亲切的教诲

母爱情深

比喻