①早发白帝城教学实录及点评

早发白帝城

桐城市吕亭小学

黄香

教材分析:

这是唐代诗人李白写的一首流传千古的名诗,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

教学目标

知识与技能:

利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。

过程与方法:

通过反复诵读,背诵古诗。

情感态度与价值观:

理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。

重点与难点:

重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。

难点:体会作者乘船东归的愉快心情。

学情分析:

学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看插图、看图片、配乐反复吟诵课文,体会诗人的心情。

教学时间:一课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

同学们长这么大,都有过或长或短的旅途生活吧?能用自己的话说一说自己去过什么地方?见到的了什么?心情怎么样?

今天我们就来学习一位非常有名的诗人写的一首记录自己旅途的一首诗,这位诗人被人们称为“诗仙”,他是谁呢?(出示李白头像)介绍李白。

今天我们再来学习他的一首的诗《早发白帝城》。

板书课题。

1、师配乐讲故事

在学习之前,老师给同学们带来了一个李白的故事,想听吗?请仔细听。

故事发生在一千二百多年前的唐朝,李白因受牵连蒙冤获罪,要被流放到很远很远,荒无人烟的夜郎城。一路上,他很伤心,走呀走呀,途中经过一座城江陵城,那儿地势险要,水流很急,小船慢慢地沿江逆流行使,当到达白帝城时,突然接到了一个好消息,皇帝大赦天下,他无罪了,可以自由了。李白非常高兴,决定顺水行舟回到江陵,在途中写下了这首千古名篇《早发白帝城》。

2、齐读课题。

3、诗题中有个地名你知道是哪个吗?题目是什么意思呢?

二、初读古诗,整体感知。

1、初读古诗,小组合作。

2、汇报交流。

3、读出诗的节奏。

4、出示诗的节奏,生再读。

三、品读古诗,感情意境。

1、出示古诗内容。

2、指名读前两行。

你读懂了什么?生交流。

3、提问:同学们知道诗仙李白从哪里出发?要到哪里去?

板书:白帝城——江陵

4、白帝城在山的什么位置?让我们来看一看白帝城的真实的图像。同学们看了图片有什么想说的?

5、问:从诗中看出李白什么感受?你是怎么看出来的?

“彩云间”一词用得好,好在哪里?

出示“那云彩就像仙女洒下的五彩的花朵,白帝城真美啊!”指名读。你们能像我这样说一说吗?

出示:“那云彩就像______________ ,白帝城真美啊!”(引导学生从云彩的颜色、数量、造型等进行自由表达。)

同学们的想象力真丰富,语言真美。白帝城真美、真奇。

5、这时的李白该是是怎样的一种心情呀?

那我们就应该带着这种感觉去读呀!

7、诗中还告诉我们李白要行多远的路?要多长时间到?

(千里、一日)这是怎么回事呀?(两词写在了一起,写出了行程之快。) 8、这两句诗是什么意思?

师述:从白帝城返回江陵有一千多里水路,李白急着回家,要把好消息告诉家人,这时他的心情是怎样的呢?(着急、急切)

9、是的,这里不仅体会出李白高兴的心情,还能体会到他急切的心情。谁愿带着这种体会再来读一读?

指名读。谁还想读一读?我们一起读一读,好吗?

出示后两行诗,指名读后两行。

10、出示长江美景图片。

同学们看到这些画面有什么感受?

这里有________,有________,景色真________!

10、这时的李白坐在船上听见了什么?

诗人用什么来形容猿猴的啼叫?“啼不住”是什么意思?

生试着解释。(诗人间接地用“啼不住”写出了船行得快。)

师述:诗人立在船头,两岸的青山中传来了猿猴的啼叫一阵接一阵,,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,可见小船顺水而下,飞速前进。正因为船行驶的快所以诗的下一句就写出了“轻舟已过万重山”。

11、这里的万重山句是什么意思?谁来说说?

这里的轻舟能换成小舟吗?(船顺水而下,小船行驶得很轻快)

这里诗人的心情又是怎样的?(轻舟也写出了诗人的心情很轻松。)生交流讨论。

这两句诗都是写行船之快,我们该用怎样的语气来读呢(轻松、愉快)

12、齐读后两行。

小船急速顺流而下真是轻快呀!齐读。

诗人被无罪释放真是一身轻松呀!齐读。

我们随着诗人一起来了一趟长江一日游,心情怎么样?(板书:愉悦,舒畅,快活)

那我们就带着这种感情来读一读这首诗。语调要喜悦轻松。

13、指导朗读全诗。学生自由读,个别读。

五、课内延伸,迁移应用

如果李白穿越到我现代,同学们建议他乘坐什么样的交通工具从白帝城到江陵?说说你的理由。那李白的诗句就需要改写了。可以写成什么样的呢?

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,________已过万重山。

同学们在学习之余可以很方便去其他许多地方,上课之前我们就一起分享了同学们的旅途生活。现在我们就结合今天所学得诗句,按照下面的格式来写一写,将李白的诗变成自己的小诗。好不好?

朝辞________彩云间 , 千里________一日还。

学生展示作品。

六、指导书写生字。

指导学生观察生字的结构。

师指导“帝”和“岸”的写法。

生介绍其他生字的写法。

生书写生字。

七、总结全文,布置作业。

今天这节课,我们跟随李白一起来了一趟时空之旅,感受了诗的魅力。老师不仅被古人的诗歌所吸引,更为大家所描绘的美景所陶醉,更对同学们的智慧和才华表示钦佩!谢谢大家给了我一次美的享受!

同学们,现在到处生机盎然,充满着诗意!多么适合朗诵诗歌呀!同学们会吟诵李白的哪些诗歌?出示古诗。

同学们下课后再收集一些李白的诗读一读好吗?

板书设计:

早发白帝城

白帝城-------------------江陵

愉快