包装ppt配用优秀教学设计

《包装》教学设计

铜川市耀州区瑶曲镇中心小学贺涛

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第40-41页。

教学目标:

1、知识与能力:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数。培养学生的估算意识。

2、过程与方法:经历探究小数乘小数的计算方法的过程,体会转化思想。

3、情感、态度、价值观:在用小数乘法解决实际问题的过程中,体会数学的价值。

教学重点:进一步巩固学习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学难点:掌握小数乘法的计算方法。

教具学具:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

(一)复习旧知。

1、口算

0.3×4= 4×0.01= 8.6×10=

(二)导入新课:明天是淘气的生日,笑笑买了一套《童话故事》想作为礼物送给淘气,笑笑不想让淘气一眼看出是什么礼物,于是买了包装纸和彩带打算把礼物包装一下。

1、从这幅图中你发现了那些数学信息?

(包装纸每米2.6元,用了0.8米;彩带每米0.85元,用了2.4米)

2、根据这些数学信息你能提出那些数学问题?

(引导筛选问题并板书:买包装纸需要多少元?)

3、怎样列式呢?(2.6×0.8)

4、导入:这就是通过“包装”发现的这节课我们要继续学习的小数乘小数(板书课题:包装——小数乘小数)的问题,同学们有没有信息解决它?

二、合作探究,解决问题

1、估算。(两人一组探讨)

(1)你能估算2.6×0.8的得数是多少吗?(0.8米,不到1米,不会超过2.6元)和同桌交流一下吧。

(2)说一说估算的方法。

2、尝试计算。能不能利用以前学过的知识解决这道题呢?

(1)试做,并说明理由。

(2)小组合作,探讨并汇报算法。

(3)课件演示计算过程。(板书)

3、明确算理。

从2.6到26,2.6扩大到原来的10倍;从0.8到8,0.8扩大到原来的10倍;积就扩大到原来的100倍,所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的百分之一。

4、(1)课件出示:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,

需要多少元?

①如何列式?(0.85×2.4)

②计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24让学生自己算)

③积是多少?小数末尾有零怎么办?

通过学习,你知道怎样确定积的小数点吗?(两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点,小数位数不够,要在前面用“0”补足,小数末尾有0时可以省略。)

(2)巩固知识。

尝试算一算 0.82×0.03 0.05×0.2

学生独立完成后,集体订正。

5、总结小数乘法的规律。

(1)小数乘法先按照整数乘法来做。

(2)看乘数一共有几位小数,积就有几位小数。小数末尾有0是可以省略。

三、课堂活动,巩固应用

1、完成课本第41页“练一练”第1、2、3题。

2、在括号里填上合适的数,使算式成立。(弹性设计)

()×()=0.48

四、课堂总结,拓展延伸

1、笑话:学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里。美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,

在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到偌大的数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来是电脑把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元. 点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:"在数学中,最微小的误差也不能忽略. 2、这节课你有什么收获?(学生自己谈,教师引导回顾)板书设计:

包装

(1)小数乘法先按照整数乘法来做。

(2)看乘数一共有几位小数,积就有几位小数。小数末尾有0

时可以省略。