我们的手教案2

《我们的手》教学设计

教学目标:

1.知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2.过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3.情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:结合文章,结合生活,进行合理想象。

教学难点:体会人间美好的感情,生活的幸福、美好。

学法:小组合作交流

教学过程:

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》(板书课题)并请同学们齐读课题。读了课题,你有什么质疑吗?

二、初读课文,整体感知

1.请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。圈画出生字词,并想办法解决。

2.请同学们同桌互读课文,检查你的同桌能读流畅吗?

3.幻灯片出示词语检查识字情况。开火车读并选择喜欢的词

语造句。

4.叫四名学生读诗歌。

5.全班同学有感情的朗读诗歌。

6.教师配乐泛读诗歌。思考:我们的手到底有什么神奇的功能?

学生汇报师板书:电线、桥、船、小鸟。

三、细读课文,加深理解

(一)学习第一节.

指名读第一小节,其他同学边听边想,从这一小节你知道了什么?

师:这里我们的手是?

生:(接)是电线。

师:对“我们的手,是电线。”谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。

课文中还有这样的句子你能找出来吗?

你再能说出几个这样的句子吗?

师:你的比喻句很精彩,那么为什么说我们的手是电线呢?结合自己的生活实际,再来读一读第一小节,谈谈你对第一小姐的理解,并在书上做出适当的标记。

生:谈自己的看法,是做出适当的引导。

师:你能用一个词概括你的感受吗?(幸福)板书。你能幸福的读一读吗?

师:我想大家也和他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。有感情的齐读诗歌。

(二)学习第二、三、四小节

师:我们的手不但传递着阖家的幸福,还会传递更多更美好的情感。现在请同学们小组内学习二、三、四小节,用自己经历过的事说一说你对每一小节的理解,并适当做出批注。

生:讨论做批注,师在小组内做适当的指导。

1.汇报第二小节

是啊,我们的手架起了友谊的桥梁,带着这种友好的心情和你的同桌读一读。并表演展示。

2.汇报第三小节

师:适时点评,指导小组内朗读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?

3.汇报第四小节

师:你什么时候会感觉到这种快乐呢?能就举个例子吗?

我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧,我看谁是最快乐的!

四、小节升华

师:我们的手是电线、桥、船、小鸟,他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感(板书)

师:是啊,我们的手是多么的神通广大啊,大家愿不愿意跟我合作,一起歌颂我们的手呢?(叫四位同学有感情的进行朗读)背诵挑战,背会的同学们掌声鼓励。

五、仿写扩展

师:太了不起了,同学们的掌声给了老师一种灵感,老师也想做一首诗(展示课件)。

师:在你看来我们的手是什么呢?请你展开无所不在的想象力,仿照诗歌,在写一小节,现在小组内说一说,然后展示。

生展示,师适当板书。

六、课堂互动

用手试着做手语,活跃课堂气氛。

七、课堂总结

师:同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱,心手相连会使世界变得更加美好。让我们手拉手、心贴心共同走向美好的明天(在音乐的伴随下下课)。

板书设计：

我们的手

电线 幸福 桥 友谊 船 真诚 小鸟 快乐 ｝ 美好 的 情感

蝴蝶……

快乐