6和7的认识全国优秀课堂实录

第五单元6—10的认识和加减法

第一课时 6—7的认识

教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目的:1、认识6、7。

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力。

教学重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义。

2、培养学生的数感。

教学过程:

一、复习巩固

1、电脑出示长方体、正方体、圆柱和球,学生快速说出图形名称。

2、数一数:学生能正确数出组合图形中正方体的数量。

二、创设情境

出示主题图,并让学生仔细观察

老师提出问题让学生回答:

1、你看到了什么?

2、有几个人在扫地?

3、有几个男同学在打扫卫生?

4、那么一共有几个同学在打扫卫生呢?

师:一共有6位同学在打扫卫生。你门观察得真仔细!接下来,请同学们数一数,图片中还有什么东西也是六个呢?(请一位同学上

台数给大家看)你身边有什么东西也是6个?

师:有六个小朋友在打扫卫生,那么加上老师,教室里一共有有多少人呢?

师:真棒!教室里一共有7个人,老师用七个小圆点来表示。仔细找找,图片中还有什么东西也是七个呢?(请同学上台数给大家看)三、探究新知

1、认识6和7

师:今天我们就来认识一下新朋友6和7。(板书课题:6和7的认识)你们知道6和7是怎么来的吗?我们一起来看看。

老师出示计数器:现在计数器上有五个珠子,添上一个之后是几呢?有了6个珠子,再添上一个是几?

出示尺子图:我们通过尺子来看看。(让学生观察尺子)5在哪里?5的后面是几?6的后面又是几呢?

请同学来回答问题:1、6的前面是()2、6的后面是() 3、6相邻的两个数是()和()

看着尺子图,你还能想到什么?

2、数一数,比一比

师:之前我们学习了5,今天又认识了6和7。那你知道谁大谁小吗?(出示点子图)观察一下点子图,5和6比谁多谁少?

5比6少几个?6比5多几个?所以我们说5>6 ,6<5。那么6和7比较呢?

3、基序数的意义

师:黑板上有三个鱼缸,请大家数一数,鱼缸中分别有几条鱼?

哪个鱼缸中的鱼最多呢?

出示鱼缸图

师:数一数这里有几缸鱼?从左边数第七缸有几条鱼?(请同学上台数一数找出第七缸鱼)有七条鱼的是第几缸?(请同学上台数每个鱼缸分别有几条鱼)同桌之间相互像这样提一个问题

四、练习

1、2、 填一填连一连

五、家庭作业

完成书本第43页,练习九第一题,第二题。