丝绸之路优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《丝绸之路》第二课时教学目标1、能流利地、有感情地朗读课文。2、了解丝绸之路的相关知识和张骞其人其事,明白丝绸之路开辟的重大意义,激发学生的爱国热情。3、抓住重点词语体会其表达的思想感情。教学重点:教学目标2教学过程:一、复习引入自读词卡,选择其中的词语说说课文你知道的内容。赞不绝口时髦欧洲匈奴开辟

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所属课文：丝绸之路

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2018-05-02 08:42:00

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学校：成都市龙江路小学

丝绸之路优秀教学设计说课稿

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2018-05-02 08:42:00

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关键词：丝绸之路优秀教学设计说课稿

正文

《丝绸之路》第二课时

教学目标

1、能流利地、有感情地朗读课文。

2、了解丝绸之路的相关知识和张骞其人其事,明白丝绸之路开辟的重大意义,激发学生的爱国热情。

3、抓住重点词语体会其表达的思想感情。

教学重点:

教学目标2

教学过程:

一、复习引入

自读词卡,选择其中的词语说说课文你知道的内容。

赞不绝口时髦欧洲

匈奴开辟偏僻日夜兼程

寡不敌众俘虏煎熬

不露声色千难万险畅通无阻

过渡质疑:中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢?

二、起

学习第三自然段。(抽学生读)

师:中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢?

板书:华丽丝绸人人夸

三、承

引出丝绸之路。

有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点,向西北延伸到地中海东海岸,辗转到达欧洲各地。历史学家称之为“丝绸之路”。

过渡质疑:为了开辟这条道路,汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。

板书:张骞付出功劳大

四、转

1、初识张骞:

汉武帝初年,汉朝日趋强盛,于是朝廷便积极策划消除匈奴对北方的威胁。恰在这时匈奴中有人投降了汉朝,从中得知有一个月氏国被匈奴打败,向西逃去定居在西域一带。他们想要报复匈奴,就是没有人帮助他们。

汉武帝想,月氏国既然在匈奴西边,汉朝如果能跟月氏国联合起来,切断匈奴跟西域各国的联系,这不是等于切断了匈奴的右胳膊吗?于是,他下了一道诏书,征求能干的人到月氏国去联络。要到月氏国必须要经过匈奴,所以谁也不敢去冒这个险。要担负这个任务,可得有很大的勇气。

师:这是一位的张骞。

2、走近人物。

学习5、6、7自然段。

(1)自读课文

师:有没有让你有所思有所悟的词、句子。谈体会。

(2)全班交流。

“一转眼,就是十一年过去了。”

“公元126年,历尽千难万险,出使西域十三年的张骞回到了长安。”

3、走进人物内心世界。

他经历了哪些难?哪些险?(回扣课文3、5、6自然段,体会张骞经历的磨难与痛苦。)

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

视频理解:从年轻时的意气风发,到老年的悲壮归来,这不是人人可以做到的,张骞做到了,而且做得很好,名垂千古,这无不让人

感激。

板书:千难万险终到达

师:这是一位的张骞。

五、合

学习第8自然段。

1、齐读课文

2、了解丝绸之路发挥的作用。

板书:促进交流连欧亚

丝绸之路意义深远。不仅仅是一条商路,它给中国带来的不仅仅是货物与外界的沟通,它更是中国古代灿烂文明的象征,是中华民族智慧的结晶。坚韧与执著、睿智与忠诚,世上任何一条路都离不开开拓者的艰辛,更需要不屈不挠的精神。

关于本教案的常见问题

Q：丝绸之路优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《丝绸之路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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