整百、整千数加减法第一课时教学实录

《整百、整千数的加减法》教学设计方集镇中心校本部杨艳

教学目标:1 通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法的方法,经历口算的过程。

2通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。

3培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯.教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。

教学重难点:正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前复习:

1、填空:

(1)300里面有()个百。

(2)150里面有()个十。

(3)2000里面有()个千。

(4)4500里面有()个百。

(5)4500里面有()个十。

2、先读下面个数,再写出每个数前面的一个数和后面的一个数。

1000 800 4500 7999 9999

3、口算

40+50= 90-60= 90+10=

80–50= 60+30= 100-70=

20+70= 10+90= 60–20=

二、情境导入:

1、创设情境,教学教材第95页例11

仔细观察:老爷爷买了什么?

老爷爷去商场买电器,买了一台电视和一台冰箱。

2、请学生根据图中的信息提出数学问题。(小组内互相说一说)

3、学生汇报提出的问题:

(1)老爷爷一共花了多少钱?

(2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?

(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?

想一想:这几个问题要用什么方法来解决呢?

三、探究新知:

师:今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法:

(出现课题:整百、整千数的加减法)

1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。

(如果有困难可以与同伴进行交流)

学生完成练习一

2、学生汇报:

预设一: 老爷爷一共花了多少钱?

1000+2000=3000(元)

答:老爷爷一共花了3000元。

师问:你是怎么想的?

为什么用千位上的2加1呢?

还有别的想法吗?

预设二: 一台电视的价格比一台冰箱少多少元?

2000-1000=1000(元)

答:一台电视的价格比一台冰箱少1000元。

师问:你能说出自己的想法吗?

谁还有不一样的想法?

预设三: 老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱?

2000-1000=1000(元)

答:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。

师问:这个问题还可以怎么提呢?(一台冰箱比一台电视贵多少元?)

3、我们现在练习一下:

3000+6000= 3000+2000= 5000+300=

9700-5000= 5000-4000= 8000-3000=

四、我能行

你能用50,80,130这三个数编出一个加法算式和两个减法算式吗?

80+50= 130-50=

师问:学生交流算法

(1)想:5 + 8 = 13

50+80=130

5个十加8个十是13个十,也就是130

(2)想:13 - 5 = 8

130-50=80

13个十减5个十是8个十,也就是80

五、课堂小结:

师生共同总结:整百、整千数的加减计算,最常用的是把它们看成几个百、几个千来加或减。

六、巩固练习

1、知识城堡

(1)300+600=(),我是这样想的:()个百加()个百是()个百。

(2)4000-3000=(),我是这样想的:()个千减()个千是()个千。

(3)1200-300=(),我是这样想的:()个百减()个百是()个百。

2、捉鼠竞赛

计算需准确

3、解决问题

(1).3200与700相差多少?

(2).比180多50的数是多少?

(3).一个数减去400,差是700,这个数是多少?

七、课后小结:

这节课你有什么收获?

板书设计

整百、整千数加减法

电视:1000元冰箱;2000元

1000+2000=3000(元)

1个千+2个千=3个千

80+50=130

8个十 + 五个十 = 13个十

130-50=80

13个十– 5个十 = 8个十

整百、整千数的加减计算,最常用的是把它们看成几个百、几个千来加或减。