练习一第二课时教学设计｜教案在线预览

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练习一教学目标:1、在全新情境中,帮助学生理解小数除法算式的实际含义;理解小数除法的算理;使其能直接利用除法竖式进行计算。2、帮助学生理解小数乘除法之间的关系,鼓励学生在新情境中,综合自己对于题意、运算的理解来解决问题;在游戏的过程中,在此巩固小数除法的计算方法。教学重点:帮助学生理解小数除法的算理

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-23 15:41:00

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

练习一第二课时教学设计

未知

2018-04-23 15:41:00

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关键词：练习一第二课时教学设计

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练习一

教学目标:

1、在全新情境中,帮助学生理解小数除法算式的实际含义;理解小数除法的算理;使其能直接利用除法竖式进行计算。

2、帮助学生理解小数乘除法之间的关系,鼓励学生在新情境中,综合自己对于题意、运算的理解来解决问题;在游戏的过程中,在此巩固小数除法的计算方法。

教学重点:帮助学生理解小数除法的算理。

教学难点:帮助学生理解小数除法的算理。

学情分析:学生在上学期已经学习了这部分知识,但更多的是掌握了小数除法的计算方法,而对于每一步的算理理解的不够透彻,所以本节练习的重点是引导学生在全新情境中,帮助学生理解小数除法算式的实际含义;理解小数除法的算理;使其能直接利用除法竖式进行计算。

教学预设:1.对学生掌握比较熟练的知识点,由学生汇报讲解。2.对学生掌握的不太好的知识点,要在讲解的基础上,再次练习巩固。

教学准备:课件

教学过程:

1、复习:如何计算小数除法?

2、计算小数除法时我们应注意什么?

巩固练习:

P10/1:a:出示题目,学生独立作答,要求列竖式。

b:解释小数除法算式的实际含义。

P10/2、3:2题要让学生独立解题,在引导学生讨论:为什么可以把除数转化为

整数?

P10/4:

P10/5:理解小数乘法和小数除法的意义。

P10/6、7:要让学生读懂图意,说一说已知什么,求什么,再列式计算。P10/8、9:实际应用练习。

P10/10:

教师总结:同学们通过今天的复习你又有什么收获呢?还有不懂的问题吗?

板书设计:练习一

小数除法计算方法:和整数除法计算方法相同

小数除法注意事项:

1、商的小数点要与被除数的小数点要对齐。

2、当被除数有余数时,就在余数后面添“0”继续除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3、当不够商1时,要商0。

4、当被除数和除数都是小数时,利用商不变性质,将除数转化成整数再除

教学反思:通过练习发现,学生对于一个数除以小数的小数除法错误的地方表现在以下几个方面:1.不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数,都能顺利完成,可有些学生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得位数与除数不一致。2.在完成竖式的过程中,数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。3.商的小数点与被除数原来的小数点对齐。还需要一定时间的练习。

关于本教案的常见问题

Q：练习一第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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