①杨树之歌名师教学设计1

《杨树之歌》教学设计

商丘市建设办事处邢庄小学马蕾教学目标:

1.知识与能力:

(1)让学生认识本课生字

(2)在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌;会背诵全诗。

2.过程与方法:

朗读课文,在读文中识字,读议结合,感悟树木与人类生活的密切关系,从而爱护树木,保护环境。

3.情感态度价值观:

学习杨树默默奉献的品质,感受杨树热爱生活的品质。

课前实践活动:观察身边环境中喜欢的树木,听一听风吹树木发出的声音,画一画喜欢的树木的样子;收集树木的图片。

教学重、难点:

教学重点:有感情地朗读课文,借助各种形式感悟诗意。

教学难点:结合对生活的认知,想像大叶杨“说”的话,想像大叶杨“唱”的歌。体会大叶杨树虽然普通平凡,但乐观向上,为人类奉献着关爱,给人们带来欢乐。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、引导交流,启动情感。

1.教师用实物投影仪投影学生画的画,请一两位学生介绍自己喜欢的树,教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里,长得什么样,为什么喜欢它。

2.今天,老师给同学们带来一棵树木朋友,同学们想知道是谁吗?

生:想!

展示杨树图片,板书课题《杨树之歌》让学生和老师一起书空,指导学生观察“杨”的偏旁及解释“之”就是“的”字义,让学生齐读课题并翻译课题意思。

这棵神奇的杨树它可是会唱歌的啊!你们想不想听它唱了些什么?生:想!

3.配合优美的乐曲,教师课件出示插图导入新课,用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知,自主识字。

1.初读诗歌。要求:用自己喜欢的方式读读诗歌,读准字音,读通诗歌。

2、检查学生的生字新词的掌握情况(指名读、齐读、赛读)

三、精读课文,理解感悟。

(一)品赏第1小节。

大叶杨到底是怎样歌唱的呢?请同学们自由地读一读第一小节。(生读)

师:哪个同学告诉老师,大叶杨是怎样歌唱的?它在歌唱时发出什么样的声音啊?

(生:“哗啦啦、哗啦啦......”)

师:哦!原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。小朋友们,现在啊,你们就是一群可爱的大叶杨,你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧!(生读)

师:同学们真是一群活泼的“大叶杨”。请你们说说,你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊?

(生答:高兴、愉快......)

师:大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢?它遇到了刮风,它唱得怎样?

(生答)

师:同学们说得太棒了,想象力极其丰富,你们一定体会到了大叶杨唱歌时的心情。

师:大叶杨刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮,那没有风雨的时候,大叶杨怎样唱呢?(生答:悄悄地)

师:那让我们把大叶杨的不同歌声唱出来吧?

(生读)

(二)品赏第2小节。

师:说说它会给谁唱,唱什么呢?

生1:大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。

生2:它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。

(2)你们想想大叶杨还会把歌唱给谁呢?会怎样唱呢?模仿第二节说几句。(出示幻灯图片启发)

生1:唱给可爱的小朋友,伴他读书真快乐!

生2:唱给辛苦的小蜜蜂,伴他劳动真轻松。

生3:唱给绿绿的小草,陪它快快长大!

师:你们想象真丰富,大叶杨给人们带来了这么多的快乐,大叶杨也一定很快乐你能不能把人们快乐心情读出来呢?

生读

过渡:大叶杨不但会唱优美的歌儿,而且还有更大的贡献呢!

(三)品赏第3小节。

说说它对我们人类还有哪些贡献?请你们默读,并读一读你们喜欢的句子。生:为行人送去一片凉爽。

观看图片,解释:大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感谢金色的太阳?(大叶杨越长越大,春天来了,枝繁叶茂,枝连着枝,叶连着叶,就像我们拉着手,春风吹来,大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音,原来是鼓掌感谢金色的太阳,是太阳让大地有了四季的变化,使大叶杨春天发芽长叶,秋天落叶。)

师:大叶杨为我们送来了一片凉爽。那我们应该怎么对待他们呢?

生:树木和人类关系密切,我们要爱护树木。

请怀着对叶杨感谢、赞美之情读读。

四、感情诵读,升华情感。

1、师:(让我们们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情,伴随着美妙的音乐一起朗读全文。)孩子们,许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境,他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌,表达我们对他们的热爱之情吧。

2、配乐朗读(师生共读)

五、总结,布置作业

树木是人类最忠实的朋友,它们无私地为人类奉献出自己的全部,不仅为我们创造着美好的生活环境,还给我们带来了无限的欢乐。愿我们精心地呵护身边的每一棵小树,共同保护人类最美好的家园。

作业:1、仿照第二小节编写一段小诗歌

2、背诵课文

板书设计

杨树之歌

小宝宝

歌唱唱给老奶奶感谢

老爷爷