真分数和假分数课件配套优秀教案设计.pdf

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关键词：真分数和假分数课件配套优秀教案设计

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真分数和假分数(一)

学习内容:真分数和假分数

学习目标:

理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数学习重点难点:

理解真分数和假分数的意义及特征。

学习过程:

一、自主预习:

通过自主预习,我学会了:(越多越好,分清条理)

通过自主预习,我的疑惑有:

二、合作探究:(小组合作解决)

1、真分数为什么就小于1呢?小组合作用画图解决。

2、假分数为什么就大于或等于1呢?

三、课堂练习及达标检测。(自行完成)

(一)判断(对的打“√”,错的打“×”)

1.真分数小于1,假分数大于1.()

(2)假分数是假的,并不是分数。()

(3)所有的假分数都比1大,所有真分数都比1小。()

4.小于的真分数只有6个,大于的假分数只有2个.()

5.分数单位是的最大真分数是.()

(二)、填空

1.分数单位是的最大真分数是(),最小假分数是(),

2.分数单位是的真分数有().

3、9个组成的分数是()它比1(),是()分数.

5.8个组成的分数是(),它比1(),是()分数.

6、的分数单位是(),它有()个这样的单位,再添上()个这样的单位,结果是4.

(三)、解决问题。

一本科技书,小明看过80页,还剩下31页没有看,看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几?

四、拓展延伸:(小组成员可商讨)

1.分子是5的假分数有()个.

①3 ②4 ③5 ④6

2.当一个分数的分子是分母的倍数,这个分数实际上是().①假分数②带分数③真分数④整数

3.5里有20个().

①②③④

4.要使是真分数,同时使是假分数,x应该是()①3 ②4 ③5 ④6

五、课堂小结:

通过今天的学习,我又懂得了:

今后,我还会更加努力。

真分数和假分数课件配套优秀教案设计

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