笔算乘法课时教学实录

课题:

笔算乘法(不进位)

教学目标:

1.知识与技能:

掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2.过程与方法:

理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3.情感态度与价值观:

培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写的态度。

教学重点:

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点:

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学方法:

讲解法,分析法,合作法。

教学手段:

例1主题图、彩色笔。

课型课时:

新课第一课时

教学过程:

一、复习回顾:

竖式计算:

14×2= 231×3=

二、探究新知:

1、学习教材第46页例1.

出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。

(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说,这道题如何列式。

引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。

例:14×10=140(本) 14×2=28(本)

有些学生会想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。

教师归纳总结,板书强调每步难点。

2.课堂练习:

笔算下列各题。

2 3 3 3 4 3 1 1

×1 3 ×3 1 ×1 2 ×2 2

判断题:

2 2 3 1 3 4

×4 3 ×1 3 ×1 2

1 5 4 2 2 3 4 0 8

三,课堂总结:

1.今天我们学习两位数乘两位数的笔算方法(不进位),同学们掌握的怎么样呢?

2.我们把两位数乘两位数的笔算过程中怎样进行计算呢?要注意什么?

四、板书设计:

笔算乘法

竖式计算:

14×2= 231×3=

课堂练习:

笔算下列各题。

2 3 3 3 4 3 1 1

×1 3 ×3 1 ×1 2 ×2 2

判断题:

2 2 3 1 3 4 ×4 3 ×1 3 ×1 2 1 5 4 2 2 3 4 0 8

五,作业:

练习册22页