语言的魅力ppt配套的教学设计方案

《语言的魅力》教案

一、教学目标:

1、认字8个,运用学过的方法学习词语,理解“衣衫褴褛、无动于衷”等词语在文中的意思。品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。

2、朗读课文,体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

3、联系生活,引导学生在各种公共设施旁,写警示语,体验语言的魅力。

二、教学重点、难点。

教学重点:有感情地朗读课文。体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学难点:品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。

三、教学方法:情景教学法讲读法自读自悟法

四、教具准备:电脑课件。

五、教学流程:

(一)、师生对话,引入课题。

1、欣赏诗句、导入课题。

同学们,大家好,今天老师给大家带来了一些优美诗句。请同学们一起看大屏幕欣赏一下。

春色在这么一“关”一“出”之间,冲破围墙,溢出园外,显示出

一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。

多美的诗句呀。简简单单的几行字,却生动形象,充满着感情,能够激发我们丰富的想象。把一个多姿多彩的春天展现在了我们面前。多美的语言呀。多么有魅力的语言呀。我们今天就一起来学习语言的魅力这篇课文。请同学们齐读一下课题。

2、理解魅力的含义。

读了课题,谁能说说魅力是什么意思?

课文是用一个什么故事来说明语言的魅力的呢。让我们走进课文。

(二)初读课文,整体了解课文内容。

1、学生带着阅读要求自由读课文。想一想课文讲了一件什么事。

2、学生读课文,画句子。

3、学生汇报学习情况,教师随机点击课件完成相关练习。

读词语

谁能给大家说说这篇课文讲了一件什么事。

(三)精读课文,感悟语言的魅力。

1、好,现在就让我们走进这个盲老人,去看看这是一位怎样的盲老人,她的木牌上写着什么。人们对他的态度怎样。谁能给大家读读这段话。

这是一位怎样的老人?

从这衣衫褴褛、头发斑白、双目失明三个词语你读出了什么?

2、练读“我什么也看不见!”

此时此刻,老人的心情有悲伤,让我们带着悲伤的心情读。

此时此刻,老人的心情有心酸,让我们带着心酸的心情读

此时此刻,老人在心里不停地叹息,让我们带着这样的心情读。

3、看到木牌后行人有什么反映?

从无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去这几个词中你体会到了什么。

谁在来有感情地读一读这段话。

带着我们的理解一齐读一遍这句话。

5、请同学们自由读一读第三到第五自然段,对比一下前面,看看这一天什么“变”了?什么“没有变”?

6、先生,不知为什么,下午给钱的人多极了!

生练读句子

7、春天是美丽的,春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,让我们一起走进这美丽的的春天。请大家看屏幕,出示春景图。

理解、练读句子:春天到了,可是……

8、巴黎街头文质彬彬的绅士看到了,一起读这句话(春天到了,可是出示齐读)绅士给了老人钱,表达了他对老人的同情之心。

驾着高级马车的商人看到了,一起读这句话。商人给了老人钱,表达了他对老人的关心。

形形色色的路人看到了,一起读这句话。路人给了老人钱,表达了对老人他的一片爱心。

这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?富有鲜明的形象性、带有浓厚的感情色彩、富有诗意的语言。只有这种语言,才有他独特的魅力。让我们有感情的朗读课文最后一段,再一次领略一下

语言的魅力。

(四)、联系生活,用有魅力的语言描述画面。

1、第一个场景:这是多么美丽的草坪呀,你想用什么样的语言来提醒大家要保护草坪,不要踩踏草坪。

第二个场景:这是学校的图书室,你想用什么样的语言来提醒大家要保护书籍,爱护公共财产。

这两个情景你任意选择一个来设计一个警示语,自己写一写。

2、同学交流

3、有句名言说得好。“语言不是蜜,却可以粘住一切。”希望同学们认真学好语文,让你们的语言具有巨大的魅力吧!