整百、整千数加减法第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

(3)4000里面有()个千;10000里面有()个千。(4)2000里面有()个千,2000里面有()个百。今天我们来学习整百,整千数的加减法。(板书课题:整百,整千数的加减法)二、参参与引领合作探究与、合作1.创设情境,教学教材第95页例11.(1)星期天,老师上街碰到了张爷爷在买电视机和冰箱三

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所属课文：整百、整千数加减法

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2018-06-07 17:16:00

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学校：拜城县察尔齐镇民族中学

整百、整千数加减法第一课时评课稿

未知

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关键词：整百、整千数加减法第一课时评课稿

正文

(3)4000里面有

()个千;10000里

面有()个千。

(4)2000里面有

()个千,2000里面

有()个百。

今天我们来学习整百,整千

数的加减法。(板书课题:

整百,整千数的加减法)

二、参参与引领合作探究与、

合作1.创设情境,教学教材第

95页例11.

(1)星期天,老师上街碰到

了张爷爷在买电视机和冰箱

三、引

(板书:电视机1000元,冰

领、探究

箱2000元)。

1.学生在小组内讨(2)同学们看到这两个数字

论,然后同学们举手发信息,能提出什么数学问题言:

学生a: 电视机和冰呢?

教师按学生的发言板书箱一共要多少元?

学生b:电视机比冰箱设计:①电视机和冰箱一共

便宜多少元?

要多少元?

学生c:冰箱比电视机②电视机比冰箱便宜多

贵多少元?

少元?

③冰箱比电视机贵多少

元? 通过创设情境,让学生更加意识到合作交流的重要性。

同学们提出了这么有价

值的问题。你们能解决吗?

同学们尝试解决第一个问

题。

同学们在小组内讨论算1000+2000=怎样计算

法,并计算。

1000+2000等于多少呢?

生a:1个千加2个千

老师小结:同学们可真能动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000。这么多方法,你喜欢哪种方法? 是3个千,3个千是3000。

生b:由1+2=3想出1000+2000=3000。

学生提出自己的看法。

(3)另外两个问题你

能解决吗?学生独立完成后举手回①选择一题列式计算。答。

②交流算法。说说你是怎样

想的。

2.教学例12

2.(1)学生在小组内(1)课件出示:

讨论,然后同学们举手发80+50=

(让学生小组内交流算言:

生1:8个十加5个十法。)

等于13个十,是130。

生2:由8+5=13想到80+50=130。

生3:先算8+5= 13,再将后面的0补上,就是130。

(2)课件出示:130-50=

(2)学生在小组内讨(让学生小组内交流算

论,然后同学们举手发法。)

言:

生1: 13个十减去5个十是8个十,8个十是80。

生2:由13-5=8想

到130-50=80。

师:你们太了不起了,

想出了这么多方法来解决这

些问题,现在请同学们看课

本。把它们补充完整,如果

有问题可以提出。

(3)打开书本,第95页下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你,赶快来展示你的本领吧!

900+600=1500-600= (4)教师小结:计算整百、整千数加减法,可以用不同的方法,你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

四、激激励

励、展示

1.完成教材第95页“做一做”第1题。(出示课件)

200+400= 3000+6000= 70+50= 800+900= 600-400= 9000-3000= 120-50= 1700-900=

2. 完成教材第96页“做一做”第2。

(1)一共有多少袋麦子?

(2)麦子比稻谷多多少袋?

(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?

五、测测评 (3)学生独立完成,然后

指名汇报

展示

让学生已学过的知识学生独立计算,然后集体订在实际正生活中运用

学生读题理解题意,明确

本题的条件和问题,在练

习本上独立列出算式,怎

样计算,指名学生上台板

演。

(1)700+800=1500(袋)

口答:一共有1500袋麦

子。

(2)1500-1000=500(袋)

口答:麦子比稻谷多500

袋。

学生小组内交流,然后说

出自己的看法。

达标

关于本教案的常见问题

Q：整百、整千数加减法第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百、整千数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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