②狮子和兔子ppt配套教案板书设计

《狮子和兔子》教学设计

执教:甘州区北街小学刘秀琴

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3.理解重点词语:“筋疲力尽”“恼羞成怒”,体会人物对话时的心理活动。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋想办法的道理。

教学难点

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋想办法的道理。

教具准备:PPT

教学过程

一、揭示课题,引入新课

今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图,贴上,板书题目,齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

2.指名读,生评。

3.师出示文中的生词。开火车读、齐读。

叮咬旁边讨厌解决

偷偷吼着纵身凭着

脾气蹲在筋疲力尽

恼羞成怒笑嘻嘻又疼又痒

4.出示生字,读准字音。

(1)尽厌蹲

(2)旁痒叮纵凭

5. 照样子,说词语。

笑嘻嘻()()()

又疼又痒()()()

6.指名分自然段读课文,思考:课文主要写了什么?

7. 师生评议,反馈。

三、精读课文,理解感悟

(一)学习第一自然段

1.故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。

2.你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读

(二)学习第二自然段

默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?“又疼又痒”是一种怎样的感受?你有过这样的感受吗?狮子被咬得又疼又痒,心情怎样?

(三)学习第三至七自然段

1.狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用“﹏”画出。

2.汇报。

3.刚开始:

①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂

蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

自由读,找出描写狮子动作的词,用“△”标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。

指名读,你从狮子的动作中体会到了什么?

结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?带着体会读3段。注意读出狮子的难受。

②仿说练习:我们写话或者写作文的时候,如果懂得运用动词,会让你的作文更生动。现在我们也来试试用上动作写一段话。

我们班胜利了,大家欢呼起来,________着、________着、________着,别提有多高兴了!

③他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

④狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读。

4.后来:

一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

①后来怎么做的?这个办法好吗?从哪儿看出的?(立即)狮子有没有费劲?

②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)指名读兔子的话。

5.对比读,体会。

①狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。

②这时的狮子会想些什么?

③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

四、总结教育,点明中心

1.学习最后一个自然段

看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?他明白了什么?

2.根据课文内容想象,把句子补充完整。

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!要想(),必须()”。

3.想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?

4.是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?

五、谈谈收获,读文升华

1. 学习了这篇课文你有什么收获?

2. 戴上头饰,分角色朗读课文。

六、布置作业

1. 把这个故事讲给家人听,尽量用上“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”“提醒”这些词。

2.读短文《玲玲的画》,完成练习。

玲玲遇到了怎样的麻烦,她是怎样解决的?结果怎样?板书设计

狮子和兔子

跳起来、吼、蹦、翻滚(提醒)跳进河里

赶不走冲走了

凭力气、发脾气(不解决)动脑筋想办法