语文天地优秀教案范文

翻转课堂——《花》习作教案

教材分析:

《花》是北师大版语文教科书四年级下册二单元的习作内容。四年级学生在描写花朵时,经常出现词语单调重复,描写不生动等问题。针对这些常见病,结合我校的校本课程《活力课堂翻转教学模式研究》,“摸到石头过河”上此文,旨在让学生学会用适当的方法来描写花朵,使语言表达更丰富、生动,更有条理的选择与花有关的故事情节。

达成目标:

《花》的习作修改课为一课时。在传统课堂上要新授作文知识,通过5分钟微视频,让学生课前进行自学,并通过完成自主学习任务单得以掌握。课堂上主要用于巩固、提升、创造性运用课前自学的知识与技能。据此,这一课的达成目标有两个:①知道在描写花朵时,通过多感官细致观察。②参与体验活动,进行小组合作修改习作与展示,学会巧妙地运用修辞手法进行描写。

翻转式习作教学的操作方法:

(一)课前准备——前置学习、激活体验

(二)课堂展示——确定目标、反馈指导

(三)课后修改——多元评价、激发兴趣

(一)课前准备——前置学习、激活体验

1.导入激趣:春回大地,人们踏青赏花,今天我们就一起到美丽的大自然中去,看看这些可爱的花儿吧!(播放赏花视频,学生赏花图片)这么美丽的花儿,同学们你们也陶醉了吧?

2.提出目标:看花赏花,孩子们写下了这样的语段。(出示教材“笔下生花”——读一读,比一比下面两段话。)

(1)我们小组种的茑萝开花了……(视频中,老师念出来)

(2)那天,我们小组种的茑萝……(把文段中“翠绿的羽毛似的……”描红,教师从观察花朵的形状、颜色点评)(接下来根据气味进行点评)

(3)出示教材里其他学生的评价截图,思考如何把作文写得“有声有色”? 3.布置练习要求:

(出示“笔下生花”习作要求)你能用这样的方法以“我最喜欢____花”或者“鲜花送给_____”为题,写一篇习作吗?我们将初评两篇最佳习作,期待下一次的课堂分享。

(全班学生作品展示,以四人小组为单位,每组发4张评价券,对小

组成员共认的最佳习作予以标注,进而统计优秀例文)

(二)课堂展示——确定目标、反馈指导

1.(印发例文、板书课题:花习作修改)3分钟

回顾导入:孩子们,春天来了,我们外出踏青赏花,留下了许多美好的回忆。(播放孩子们拍摄的照片)孩子们看过了微视频,按照语段要求尝试着写出了自己看花、赏花的片段。让我们一起来看看吧。(出示优秀例文)

2.例文欣赏:

(1)这三篇例文是你们投票产生的优秀例文,它们都有哪些地方值得我们学习呢?我们一起来分享。首先看看我们的分享建议,让我们一起大声地读出来吧! (出示分享建议:1、请认真阅读例文2、用“~~~”勾画出你认为写得有声有色的语句3、在小组内交流,轮流发表自己的意见)(2分钟)大家清楚了吗?那我们就行动吧!

(2)品读例文(3分钟),合作交流。(5分钟)

(3)交流上报。(7分)

师:现在,让我们一起听听大家的意见,请各组的发言人踊跃争取吧!

(投影展示,全班交流。扣住一点——有声有色,引导学生学会“修辞”、“观察”,教师相机板书。)

(1)你能大声朗读给大家听吗?

(2)感知品读:

预设问题:把你喜欢的理由给大家分享一下。

你为什么觉得这两句写得“有声有色”?

除了写花的颜色,小作者们还从哪些方面描写了花呢?

(3)除了介绍花的颜色、形状、气味,我们还能从哪些方面来观察呢?大家还记得我们三年级学过的一篇描写蒲公英的课文吗?小作者是这样写的。(出示提示:许许多多的蒲公英正在开放,这片草地就变成金黄色的了。有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午的时候,我返回家来,整个草地又都变成了金色。我开始注意观察,傍晚时草地又变绿了。)这段描写蒲公英的句子,告诉了我们,除了写花的颜色、形状、气味之外,还可以写花的什么?

对了,还可以加入花的变化。(板书:变化)随着太阳光照、时间等变化,花儿也会盛开、凋谢,如果我们把花儿的变化加入进去,我们的习作相信会更丰富多彩!

(4)指板总结:孩子们,你们都有一双会发现美的眼睛。我们通过颜色、形状、气味、变化等细致的观察(板书:细致观察),会发现花儿的独特之美;再巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法,会让我们的习作更加生动形象(板书:巧用修辞)

这就是老师今天送给大家的两把金钥匙。拿到这两把金钥匙,咱们就要运用到自己的习作中来。首先,请你认真读一读自己的习作,检查有没有错别字和漏字、掉字,圈出并改正。

3.习作修改

(1)自己修改。(3分钟)

(2)同桌互改。(5分钟)

要求:孩子们,三人行必有我师。认真阅读同桌的习作,看看他的习作是不是有声有色。

任务要求“二选一”:夸夸他——勾画一处你认为写得有声有色的语句,写出评价语。

帮帮他——选择一处描写花的语句进行修改。

温馨提示:有需要的老师参与的同学,可以举手示意。

(3)展示成果。(5分钟)

大家修改得一丝不苟,现在我们来展示一组同桌的批改情况。看看他们批改的怎么样。

这两位同学向对方学习了长处,取到了习作的金钥匙,真心为你们鼓掌! 4.选材构思(5分钟)

孩子们,本单元的习作题目有两个,“我喜欢的_____花”和“鲜花送给____”。全班54位同学,选择写“我喜欢的____花”的比例为100%,大家都不约而同的选择了这个题目。可能是同学们还没有用鲜花表达过自己内心情感的体验。其实,围绕“花”,我们还可以从另外的方面进行描写。如果是选择第二个题目,你还想写什么内容呢?(种花、买花、送花... )语文天地里也有一篇《朱德与兰花》也可以借鉴。

大家集思广益,开动脑筋,真让老师刮目相看!我们的习作就应该像春天的花儿一样,百花齐放!

5.结课(1分钟)

今天的习作修改课,同学们学习了在记叙中加入具体描写,能让我们的习作写得更加生动。孩子们,下课。

(三)课后修改——多元评价、激发兴趣课后学生运用习得的修改方法修改自己的文章。评价同上(略)

板书:

花习作修改

有声有色

细致观察:形状、颜色、气味、变化... ...

巧用修辞:比喻、拟人... ...