挑山工名师教学视频（文字实录）

挑山工教案

靖远县第八中学小学部李守江教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种读文方式,从“挑山工登山的路程比游人多一倍,而先登上极顶”的行动中,学习挑山工向着目标,步步踩实,一个劲儿地向上攀登的精神。

2.联系生活实际,理解课文内容,结合语境,理解词义及含义深刻的句子。

3.激发学生从小树立奋斗目标,明确做事要一心向着目标,脚踏实地,坚忍不拔,永不停歇。

教学重、难点:

1.通过学习让学生懂得:做事要一心向着目标,努力向着目标奋力攀登的精神。

2.联系生活实际,理解词义及含义深刻的句子,感悟课文的语言美。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,激发学生探索的欲望

1、有人说人生是一场梦,有人说人生是享受,也有人说人生是奋斗,是攀登。孩子们,我不知道你们如何理解人生,但学完了《挑山工》这一课,你们一定会有新的理解和收获。(板书课题:挑山工) 2、你们看这就是挑山工。(课件出示挑山工图片)你能结合图片

以及上节课的学习说说对挑山工的了解吗?(学生自由发言)

二、深读课文

1、挑山工登山有什么特点?默读课文第一自然段划出挑山工登山的句子,读一读,然后小组内画一画他们登山的路线,议一议,挑山工这样登山有什么好处吗?

(课件出示学习要求)

2、反馈,交流。

(课件出示挑山工路线示意图和挑山工走折尺形路线好处总结)小结:同学们,我们刚才了解了挑山工登山的特点,以及这样登山的好处。那这样行走有弊处吗?

3、肩负重荷走折尺形路线的他们速度快还是慢?默读课文第三自然段,请看学习要求:

(课件出示学习要求)

4、你们有没有发现这几次的相遇有什么共同特点?(挑山工快,游人慢)这到底为什么呢?作者跟你们一样,心中也产生了不解之谜。后来这个问题解决了吗?

5、读读挑山工回答作者的话,思考挑山工与游人有什么相同之处和不同之处,用横线画出游人登山的语句,用双横线画出挑山工登山的语句。做出批注,读出感受。(课件出示:挑山工的话)

(自学、小组交流、汇报)

(1)相同点:一条道

(2)读出游人登山的语句,给你什么感受?用一个词来概括。(随

便、悠闲)游人是怎样随便的?他们都干了什么?他们有具体的目标吗?

(3)游人登山是这样的悠闲自得,高兴怎么就怎么,那么挑山工和游人哪里不一样呢?

(课件出示)一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶,就得一个劲往前走。

一个劲往前走时,他们心中想的是什么?(早点上山,早点交货)这就是他们心中的目标。

一步踩不实不行,那怎么才行?(步步踩实踏踏实实)

停停住住不行,那怎么才行?(坚持不懈)

(认定目标、吃苦耐劳、)

学生上台板书

(4)想象挑山工说这话时的心情如何呢?(自豪、得意)带着这种自豪感再读读这段话。你还有什么体会吗?

悟出做事的道理:做什么事,只要踏踏实实、坚持不懈的努力了,就会取得成功的。

(5)这就是文中的“意味深长的哲理”。

导语:一位憨厚的挑山工,一段朴素的话语,却让我们心悦诚服,再来读读这段话吧!

6、憨厚的挑山工感动着作者,朴素的话语鼓舞着作者。所以,从泰山回来,作者画了一幅画,什么样的画呢?有感情的朗读第6自然段。文中的“它”指的是什么?

(课件出示:“这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。)三、拓展延伸

1、如果这就是挂在作者书桌前的画,请你在下面写几句最想说的话,这些话也可以作为你的座右铭,你想写吗?

(课件出示画面,全班交流)

2、大家的话语令人振奋、令人感动。回家用纸工工整整地写在纸上贴在床头或书桌上,好吗?

四、总结

通过作家的介绍,同学们的用心学习,这节课我们认识了令人肃然起敬的挑山工。他们身上具有吃苦耐劳、脚踏实地、认定目标、勇往直前的可贵品质。这种品质不但作者需要它,我们更加需要它。因为,有了这样的品质,任何困难都会战胜,何况是登上泰山之顶!

五、布置作业