我们的手板书设计

一.谜语导入

1、上课前老师给大家到来一个谜语(出)请自己读读看,猜猜是什么。(指名答)板书“手”

2、请伸出你的手,想想你的手能做些什么?(指名答:剪纸、画画、写字……)

3、看来我们的手作用非常大,我们要好好爱护我们的手。那么,手还有哪些神通广大的本领呢?今天,就让我们走进西渡的《我们的手》(出)去领略那柔美的情思。(板书“我们的”)

4、师:谁想来读一读第一小节?(出)其他同学听听他读得准确吗。(师简要评价,再指名读二三四小节。)

5、像他们一样有感情地齐读课文。

6、大家读得可真有韵味,我都不由自主地想读了,可以吗?

7、咱们班的孩子听得很认真,那就让我们一起走进第一小节吧。(出第一节)

8、谁再来读一读?大家边听边想一想从这一小节你知道了什么。(指名读)

9、这里,我们的手是……生:(接)是电线。

10、对,我们的手是电线。(出)你能把加点的字换掉使句子意思不变吗? 11、我们的手像电线。读一读。

12、(课件出示金钥匙)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。13、课文当中还有这样的句子吗?

生:我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。

14、你能说出几个这样的句子吗?生:老师是园丁。……

15、你的比喻句很精彩。那么为什么说我们的手是电线呢,再自由地读一读第一小节,看看你会想到什么。可以在小节旁的空白处记下你的理解,感受。

生:谈读书体会。3人

生1:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:读这一小节让我想到了牵着爸爸妈妈的手上街,游玩的情境,特别温馨。……

16、能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

17、谁还想来读一读?(指名读,相机指导。)

18、我想大家也一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

19、我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读二、三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,并适当做些批注。

生:自由读文,做批注。

20、如果你觉得读一遍不足以体会,你可以多读几遍。如果你有了感受可以和同学交流一下。(生:和小组同学交流自己的感想。)

21、谁来谈一谈自己的想法?请先读你要分享的小节,再说你从中感受到什么?生:汇报第二小节感受。

生1:我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:我们为贫困地区孩子捎去学习用品,朋友见面敬礼握手,拉朋友去家里作客……

22、是啊,我们的手架起了友好的桥梁沟通各地的人,传递彼此的问候。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(可以两人齐读,也可以配合读)

23、哪组同桌想读?面对面读展现你们的友好吧。2组

24、其它哪个小节打动了你呢?

生:汇报第三小节。

25、心和感情是看不见摸不着的,手可以传递彼此情谊。真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?指名生回答(小鸟)该生顺势朗读本小节

26、从你的朗读中听出我们快乐的没有边际了。就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

27、快乐的小精灵们一起齐读本小节。

28、我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

29 、除了传递情感我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗? (师做动作)想学吗?起立跟老师一起做一做。生跟师学做手语:让世界充满爱。30、请坐,我们的手是多么智慧啊,老师要请同学跟我合作,一起来歌颂我们的手。我先来第一小节。

31、大家注意到了吗,老师刚才可是背诵的呀,你敢来挑战吗?你会背哪个小节就站起来背,挑战成功的,我们给他掌声鼓励。

生:会背的起立背诵,掌声鼓励。

32、太了不起了,同学们的掌声给了老师一些灵感,老师也想做一节小诗,大家来听一听,“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”能给老师一些赞许的掌声吗?(生:热烈掌声。)

33、在你看来手是什么呢?(指名答)请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节。请大家小组合作,每个成员写一小节,把大家写的组成一首完整的诗。大家可以先在小组内说一说,然后再写。

34、哪一小组先来展示你们的作品?2组(小组齐读课题,再分读自写内容) 35、让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。(掌声)

36、生活中我们用脑用心也离不开手,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。(音乐起:“手拉手”)