解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教学内容分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学内容分析

正文

《6和7解决问题》教学设计一、教学目标

1.知识与技能:知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。会根据条件和问题之间的关系选择适当的计算方法算出要求的问题。

2.方法与过程:借助生活情境,在小组交流中提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观:亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中和学习与创造的快乐。

二、教学重点

让学生学会观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法进行计算。

三、教学难点

列式进行计算。

四、教学方法

提出问题、分析问题、解决问题。

五、教具学具

课件、图片等。

六、教学活动设计过程

(一)激趣引新

1.出示情境图,让学生说一说你看到了什么。(出示课件)

2.小朋友们说得真好,可是这些小动物们要请我们用数学知

识帮他们解决问题,你们能行吗?(揭示课题)

(二)尝试自学

1.首先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题。请同学们用数学的眼光观察画面,你能找到哪些数学信息呢?

提问:“图例告诉了我们什么?”

2.介绍大括号和问号所表示的意思。

师:同学们,请睁大眼睛看,这里来了两个新朋友,你们认识吗?(课件出示大括号和问号)

生:大括号和问号。

师:那大括号表示什么意思呢?

生:表示把左右两个部分和起来。

师:那这里还有一个问号又表示什么意思呢?

生:表示提出问题。

师:那么在大括号下面打一个问号表示提出什么样的问题呢?

生:提出一共有几只兔子。

师:谁能把找到的数学信息和要求的问题连起来说一说?。

生:左边有4只兔子,右边有2只兔子,一共有几只兔子。

师:谁能边做动作边说一说呢?

师:恩,不错。和你的同桌小伙伴一起边做动作边说一说。

3.画一画。

师:刚才同学们把这幅图的意思说明白了,那同学们能简单

的画下来,让大家看明白吗?先听清老师的要求,我们不用一个一个的画兔子,我们可以用符号或图形来代替兔子,你画的图啊只要能让大家看清楚告诉了什么,要求什么就行了,听明白了吗?

师:那老师放一段音乐,音乐开始大家就开始画,音乐停大家就要停。

生:动手画图。

师:展示学生的图画作品,并让学生讲解自己图画意思。

(三)解决问题

1.小组讨论,解决问题。

师:同学们画的图简单明了,一下就能看出图里的信息和要求的问题。那同学们,现在你会解答这道题了吗,怎样解答呢?请同学们自己列式算一算。

师:谁来说一说你是怎样列算式的。

生:4+2=6(只)

师:4表示什么,2表示什么,6表示什么

生:4表示——,2表示——,6表示——

师:说一说你是用什么方法算出得数的。

生:——

师:同学们都用了自己喜欢的方法计算出了得数,那做得对不对呢,我们很有必要来检查检查。那需要怎样检查呢,是要检查哪些地方呢,同桌两人互相讨论讨论吧。

师:谁来说说看你是怎样检查的。

生:——

2. 整理解答思路步骤。

师:同学们,现在请跟随老师来回忆一下我们刚才解决问题的时候经过哪几个步骤呢?

①先看图里有什么,找到数学信息和要求的问题,用自己喜欢的方式画出图意。

②列式计算并检查。

③口答

(四)提升能力

1. 教材第46页做一做。

2.练习十第一题、第四题。

(五)课堂小结

这节课你学到了什么?有哪些收货?

(六)板书设计

6和7 解决问题

4+2=6

7-3=4

资料摘要

解决问题教学内容分析

解决问题教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4691

配套课件

解决问题PPT课件和优质课教案设计

解决问题 PPT课件教学实录(共6页)

解决问题PPT课件和教案和学案内容(共4页)

解决问题PPT完美版(共2页)

解决问题 PPT课件和第二课时教案(共3页)

解决问题PPT专用课堂实录内容(共3页)

相关文档

7.11-20各数的认识�…ppt配套教案板书设计

8、7、6加几优秀公开课教案

和是8、9的加法和…教学内容

比长短教学设计内容推荐

20以内的数优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？