笔算乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

多位数乘一位数口算乘法教学过程一、创设情境,导入新课1·出示教材第56页情境图。教师:星期天,爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园去玩,有的玩旋转木马,有的玩碰碰车,玩得很开心。教师:同学们,你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2·全班同学讨论交流。二、合作交流,探究新知1·出示坐碰碰车的

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 15:35:00

来源学校

学校：随县安居镇中心小学

笔算乘法教学设计第一课时

未知

2018-05-31 15:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：笔算乘法教学设计第一课时

正文

多位数乘一位数

口算乘法

教学过程

一、创设情境,导入新课

1·出示教材第56页情境图。

教师:星期天,爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园去玩,有的玩旋转木马,有的玩碰碰车,玩得很开心。

教师:同学们,你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2·全班同学讨论交流。

二、合作交流,探究新知

1·出示坐碰碰车的图片及数学问题。

坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?

(1)你会解决这一问题吗?

(2)怎样解决?

根据学生的回答,板书:20×3=

算法一:20+20+20;

算法二:2个十乘3是6个十,就是60.

(算法二先老师引导学生一起说,学生再在下面自由说) (3)想一想:200×3=

1、怎样计算;2、你是这么想的?

(注意引导例1的思路迁移到这里)

2、在迁移类推中学习新知识。

出示玩过山车的图片及问题。

坐过山车每人12元,3人要多少钱?

(1)你会解决这一问题吗?

(2)根据学生的回答,教师板书:12×3=

(3)小组合作讨论:学生说自己是怎样计算的。

(4)汇报交流:

1、学生汇报:

10×3=30

2×3=6

30+6=36

2、老师出示小棒图(见教材),证明上面算法的正确性。

3、想一想:12×4=

怎样计算?怎样想?全班交流思路。

想一想,在计算过程中你发现了什么?

(让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算,这样为后面学习整百、整千数乘一位数的计算打下基础)

3.总结归纳

(1)谁能根据情境图,再提出几个与一位数相乘的数学问题?学生可能会提出这样的问题:1.坐激流勇进每人10元,8人要多少钱?2·坐登月火箭每人15元,3人要多烧钱?3·坐旋转木马每人5元,13人要多少钱?

说出解决问题的方法并列出算式:10×8、15×3、5×13. 探究计算方法,全班交流、汇报。

思考:1.整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢?

教师归纳:

1.在计算整十、整百、整千乘一位数时,可以把整十、整百、整千看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘,也可以把它们转化为表内乘法计算,即先用0前面的数与一位数相乘(表内乘法),再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

2.一个两位数乘一位数又该怎样计算?

教师归纳:把两位数分成整十加几,再分别与一位数相乘,最后把结果加起来。

三·拓展与应用

四·课堂小结

这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

笔算乘法教学设计第一课时