口算乘法第二课时教案

人教版三年级数学下册两位数乘一位数的口算

教学目标:

1、能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数

2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

重点难点:

本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教学过程

一、复习导入,揭示课题

教师引导,学生回忆所学知识。

(1)组织学生听算练习。

5×3= 8×4= 3×4=

10×5= 20×3= 40×2=

(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。)教学过程

(2)创设情境,导入新课

1.创设情境。(课件出示)

师:同学们,你们爱吃水果吗?(爱吃)

师:看,老师这里有三种水果,分别是草莓、橙子和苹果,在水果盛装的过程中还有好多学问呢,你们想了解吗?(想)

二、导入新课。

师:同学们,我们以前学习了一位数乘一位数的口算方法,那么两位数乘一位数,整十、整百数,几百几十数又该如何口算呢?今天我们就进一步来学习口算乘法。

1、、教学例1。

观察情境图,提出问题。

课件出示例1情境图。

(1)引导学生认真观察情境图,找出图中提供的数学信息。(每筐装15盒草莓,一位阿姨买3筐)

(2)鼓励学生根据图中所提供的信息提出数学问题。(组织学生组内交流,发表自己的想法)

(3)引出例题中的问题:3筐草莓有多少盒?

2.探究口算方法,明确算理。

(1)引导学生理解题意并列式。

(学生汇报,老师板书:15×3)

(2)小组之间互相交流这样列式的理由。

(因为每筐装15盒草莓,一位阿姨买3筐,就是买3个15盒草莓,也就是求3个15是多少,所以列式为15×3)

(3)讨论、交流15×3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份,一份是10盒,另一份是5盒,买3筐就是买3个10盒和3个5盒,先算3个10盒是10×3=30(盒),再算3个5盒是5×3=15(盒),最后把两次口算的结果加起来,30+15=45(盒)]

3.拓展延伸。

(1)出示题目:150×3=?

(2)思考口算方法,汇报交流。

(口算150×3时,先算15×3=45,再在45的末尾添上一个0)

(3)观察、对比,交流算式的不同之处。

(15×3与150×3进行比较,是把第一个乘数15扩大到原来的10倍,第二个乘数没有变化)

(4)讨论积的变化,明确口算方法。

①引导学生思考:一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的10倍,积会发生怎样的变化?

②你能根据15×3的结果口算出150×3的结果吗?

学生讨论、交流后,尝试口算,交流口算方法:先想15×3=45,再在得数的末尾添上1个0,所以150×3=450。

4.小结:几百几十数乘一位数的口算方法:把几百几十数看成几十几和10相乘,先用几十几去乘一位数,再在得数的末尾添上一个0。

三、知识运用

1、算一算

12×30= 31×30= 14×20= 30×20=

120×30= 310×30= 14×200= 30×200=

2、连线

3、解决问题

(1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这样的

糖葫芦需要多少个山楂?

(2)1串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?

四、全课总结

1.谈收获。

这节课我们学习了口算乘法,可以先把两个乘数0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。

2.谈感想。

今天同学们表现得真好!老师希望同学们继续努力,以后在数学王国里学到更多的知识。

五、布置作业

教材44页6题。

七、板书设计口算乘法

15×3=45

想:10×3=30 5×3=15 30+15=45