秋游课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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秋游课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：秋游课件配套优秀获奖教案

正文

北师大版四年级上册

数学《秋游》教学设计

教学目标:

1、通过具体生活实际情景,体验“改商”的过程。

2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重点:能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问

教学难点:体验“改商”的过程,掌握“改商”的方法。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,你们喜欢什么季节?

猜猜老师喜欢什么季节?看看我收藏的图片就知道了!

知道我为什么喜欢秋天吗?对,秋天是丰收的季节,风景也特别的美,我们可以去秋游!你们喜欢秋游吗?秋游中也有很多的数学知识,让我们一起去看看吧!

2、创设情境,获取数学信息。

(课件出示教材72页情境图)

指名回答:三年级有学生192人,四年级有学生184人,五年级有学生230人。

大客车限乘客46人,小客车限乘客24人。

二、合作交流,探究新知

1.引导提问。

结合所获取的数学信息,你能提出哪些数学问题?

(学生自由提问,合理即可)

2.引导解决问题。

(1)课件出示问题一:

三年级学生共有192人,他们都坐小客车,需要几辆车?

②如何列式?为什么?

列式为192÷24

③估计一下,商大约是多少,你是怎么估计的?

(学生自由回答)

④用竖式计算,体验试商的过程。

(引导学生大胆发表自己的见解)

a.请同学们试着独立计算。

(指名板演。在学生试算时,教师要巡视指导)

b.展示发现的问题并引导思考:除数与商的积大于被除数,说明了什么?应该怎么办?

c.合作交流,找到解决问题的关键。

预设

生1:把24看作20,商是9,可是24和9相乘的积是216,192不够减。

生2:商9大了,改商8。24乘8正好等于被除数192,所以最后的商是8。

生3:看被除数的前两位是“19”,而除数的最高位是“2”,2和9相乘最接近“19”,所以先试商9,结果大了,再将商调为8,结果正好除尽。所以商是8。

通过交流明确:把除数“24”看作“20”来试商,初商“9”大了,改商“8”。用“四舍”法试商,把除数看小了,商容易偏大。

d.完成竖式。

(2)课件出示问题二:

四年级学生共有184人,他们都坐大客车,需要几辆车?

①请列出算式并说明列式原因。

(求需要几辆车,就是求184里面有几个46,用除法计算,列式为184÷46)

②估一估需要几辆车,请说清估算过程。

(自主估算,交流估算过程)

③用竖式计算,体验试商的过程。

a.请同学们试着独立计算。

b.思考:老师发现有的同学在计算时,余数等于除数,这说明了什么?应该怎么办?

(说明商小了,应该把商调大)

c.讨论交流。

(把除数“46”看作“50”来试商,初商“3”小了,改商“4”)

d.完成竖式。

3.回顾试商过程,小结试商方法。

(1)在刚才试商的过程中,遇到了哪些问题?是如何解决的?

(2)明确结论。

我们在试商的过程中遇到商大了就调小,商小了就调大,这就叫“调商”。

三、巩固练习

现在我们就用自己总结的方法来解决问题。

1、练一练1

不用计算,在圈里填上“<”、“>”或“=”。

2、练一练2

哪种苹果便宜一些?计算,比较。

3、练一练3

竖式计算

四、课堂小结

你有什么收获?

板书设计:

秋游----调商

192÷24=8(辆)184÷46=4(辆)

资料摘要

秋游课件配套优秀获奖教案

秋游课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：秋游课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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