口算乘法教学设计实例

口算乘法

一、教学内容

P41-P42 例1、例2

二、教学目标

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

三、重点难点

重点：学会三位数（几百几十）乘一位数的口算。

难点：学会两位数乘两位数（整十数）和两位数乘三位数（整百数）的口算。

四、教学准备

多媒体课件、口算卡片

五、教学过程

1. 学前准备

5×3= 10×5=

8×4= 20×3=

3×4= 40×2=

师：仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？

2. 学习教材第41页例1

师:观察情景图,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生1:我知道每筐装15盒草莓。

学生2:我知道一共买了3筐。

学生3:问题是求3筐草莓有多少盒。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

15×3=

师：该怎么计算呢？同学们快开动你们聪明的小脑瓜，来想一想我们上学期学过的乘法口算方法，看看我们可以怎样快速求出答案呢？

方法一：10×3=30

5×3=15

30+15=45

方法二：

1 5

× 1 3

4 5

师：那我们来看白板！

150×3=

学生分小组讨论计算方法,教师巡视了解情况。

学生汇报计算方法,教师板书。

方法一：15×3=45

150×3=450

方法二：100×

3=300

50×3=150

300+150=450

师:看来同学们已经学会举一反三了,那我们来做个题目考验考验自己吧!

14×3= 160×5=

13×6= 390×2=

24×3= 150×4=

师:是不是稍微有点难度呢?让我们按照上面的步骤分解下算式让它们变得简单起来!

现在请同学们快速的完成P41的做一做。

师:刚才我们学习的两位数乘一位数的口算方法,大家已经很好的总结了出来,我们可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以得到结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。之后我们衍生出了几百几十数乘一位数的口算方法,我们要先用几百几十数0前面的数与一位数相乘后,再在后面添一个0。

3.学习教材第421页例2

师:观察情景图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生1:我知道橙子每盒6个,问题是求10盒有多少个。

学生2:我知道苹果每盒有12个,问题是求20盒有多少个。

要求10盒有多少个橙子,怎样列式呢?

6×10=

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少,由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6。

列式解答:6×10=60(个)。

方法二:添“0”法

一个数乘10,积就在这个数的末尾添上1个0。

师:同学们说的非常好,那让我们趁热打铁,来做一个稍微有点难度的题目怎么样?你们从这张图片中发现了什么信息?如何列式?

师:12×20=

同学们来参照我们前面学过的几种方法来思考一下这道题我们该怎么快速的算出来呢?

方法一:12×2=24

24×10=240

方法二:10×20=200

2×20=40

200+40=240

师:同学们非常棒!都会举一个反三了!接下来我们还要再发散一下,你们还有信心做出来吗?120×20=

方法一:12×20=240

120×2=2400

方法二:120×2=240

240×10=2400

师：同学们有没有发现，这又是运用到我们添“0”法的思想啦？

先把两个因数0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 接下来同学们愿意接受挑战吗？让我们在1分钟的时间内，完成P42的做一做吧！

4. 课堂练习（P43-44练习九）

六、板书设计

口算乘法

15×3=45 6×10=60 12×20=240

先写10×3=30

再写5×3=15

最后写30＋15=45

1 5

× 1 3

4 5

6×9=54 54＋6=60 先算12×2=24 再算24×10=240