包装教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《包装》教学设计站前区长征小学王晓桃1、教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《包装》。2、教材分析本课让学生探索小数乘小数的一般算法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘法扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。让学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。3、学情分析:本班学生在整

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-05-01 14:24:00

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学校：营口市站前区长征小学

包装教学设计内容推荐

未知

2018-05-01 14:24:00

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关键词：包装教学设计内容推荐

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《包装》教学设计

站前区长征小学王晓桃

1、教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《包装》。

2、教材分析

本课让学生探索小数乘小数的一般算法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘法扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。让学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

3、学情分析:

本班学生在整数乘法中,已经具备笔算乘法等计算基础,因而在本节课的探索活动中,学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算,此时还需要教师的适当指导。

4、教学目标

1、知识与技能:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、过程与方法:学会用竖式计算小数乘法,并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。

3、情感态度价值观:激发学生学习数学的兴趣,激起学生对数学的好奇心和求知欲,体验学习求知的过程,培养合作意识和应用意识。

5、教学重点、难点

学习小数乘法竖式的计算方法,并初步进行估算。

理解小数乘小数的积的小数点的位置。

6、教学方法:

1、以情境教学法,引导学生经历知识形成过程。

根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我想通过创设“包装“的问题情境,使学生在具体生活情境中提取数学问题,自己尝试经历估算以及笔算的探究过程。

2、引导质疑法,将课堂与现实生活紧密联系。

新课标指出,数学学习必须与生活相联系。因此,在课堂一开始,我就激发学生提出自己的问题,注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人,将来会走向社会的各个岗位,结合教学内容,逐步培养学生敢于质疑的习惯,逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识,是很必要的。同时,把课堂教学引伸到社会中去,体现了“小课堂,大社会”的教学理念,也培养了学生实事求是的精神。

7、媒体资源:PPT课件

8、教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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