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关键词：我们的手PPT配套优秀教学设计内容

正文

四年级语文下册教学设计

洪水学区语文备课组

手

我们的手

教学目标

1.知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2.过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3.情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手能传递人们美好的情感,心手相连,使整个世界变得更加美好。教学重点

读通全诗,了解诗的内容,感悟诗歌所表达的情感。二次复备

教学难点

了解暗喻句和暗喻词,并能仿写暗喻句、仿写一段诗。

教学准备

各种手的图片

教学时间

一课时

教学过程

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?想一想你的手能做些什么?

手可是我们的一个宝。今天,我们就来学习《我们的手》,看看手还有哪些功能?(板书课题)请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,解决字词

1.找出生字、新词,读读记记。

2.强调“彼此”的意思指双方。

三、整体感知文章

1.请同学们用你喜欢的方式读课文。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2.请同学们再读课文,动笔圈出诗歌中分别把手二次复备

比作什么?

四、细读课文,加深理解(合作探究)

1.学习第一节。

(1)指名读第一小节,思考:我们的手是什么? (电线)

(2)小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

小组汇报(手传递着幸福)

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把“是”字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)认识课文所运用的暗喻的修辞手法。

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。让读的学生读出幸福感。

2.学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?

3.学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么? 二次复备

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

五、以读促思,体会情感

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢? (传递美好的感情)

(2)说出每一小节手的作用

第一小节:把手比作电线传递幸福

第二小节:把手比作桥传递问候

第三小节:把手比作船传递情谊

第四小节:把手比作小鸟传递欢乐

六、拓展延伸

我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

七、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

八、达标检测

手还会是什么?仿照课文,再写一段。二次复备

板书设计

我们的手

是——电线——幸福传

是——桥——问候手

是——船——情谊二次复备

是——小鸟教学反思:

递

——欢乐

资料摘要

我们的手PPT配套优秀教学设计内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：我们的手PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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