8、9的认识教学目标设计

课题: 8和9的认识

文昌市三小邢燕萍

教学内容:人教版小学数学一年级上册教材53-54页内容

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

重点难点:8和9的写法。8和9在自然数中的排列顺序,

教具准备:课件,圆片,三角形

教学过程:

一、联系生活,谈话引入

师:我们正在创建双创城市。你瞧我们学校也正在为城市做出贡献。当你来到这样一个校园里你有什么感觉?

(课件出示主题图)

（设计意图）从学生较为的校园生活引入，生产生一种亲切感，调动了学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。 二、探究体验 1、8、9的基数含义

（1）、 师：在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？ 学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…

学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。 ［设计意图］引导学生经历从实物图－数数的过程，有利于学生对数感的建立。 （2）摆学具。

师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形摆两种图形，自己动手摆一摆。看能摆出什么图形？

［设计意图］将学生操作与数数联系起来，目的在于培养学生的数感。 2、8、9的顺序

让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。问：再拨一颗是几颗？（8颗） 8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗） 师引导学生多拨几次。并说清自己的想法： 师：通过拨珠子，你有什么发现？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。 生2：9的前面是8，8的前面是7。

师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。 （课件出示直尺图）

师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。 学生填完后集体订正。、

［设计意图］把学习的主动权真正交给了学生，

让学生亲身经历知识的形成过程。

同时,向学生渗透学习的方法。

3、比较7、8、9的大小

师:现在请大家把书本打开,翻到第54页,运用你发现的知识,来解决书上的问题。

出示点子图。

(1)让学生观察点子图,

师:怎样很快数出点子数?看你能发现什么?

汇报交流,引导学生说出:我知道了点子图是从左到右每次多1个,从右到左是每次少1个;我还知道9比8大,7比8小……。让学生自由回答自己的发现,老师及时评价。

(2)比较7、8、9的大小

()()()

请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的“<”“>”来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种:7<8 8<9 7<9

8 >7 9> 7 9>8

提醒学生书写要整洁、美观。

[设计意图]通过学生体验进一步认识数8、9。从而感知,按从小到大的排列顺序,9前面的数都比9小,8前面的数都比8小,而8后面的数比8大,任何一个数前面的数都比它小,而后面的数都比它大。

4、8、9的序数含义

（课件出示图片，第一排10只蝴蝶，第二排10只小猫）

让学生按题目的要求给他们涂色（在学生练习纸上涂，教师读要求） （1）给左边的8只蝴蝶涂上蓝色； （2）给从左边数第9只蝴蝶涂上绿色； （3）给右边的9只小猫涂上红色； （4）给从右边数第8只小猫涂上绿色。

做完后，师指名学生把自己的作品展示在实物投影上，并引导学生说说这样

涂的理由。

师小结：同学们做得真好，能够按要求涂得这么快，这么好，老师太佩服你们了。

[设计意图]将8、9的基数、序数含义柔合在一起的练习，让学生此练习，弄清8、9的序数位次。又将它与基数含义区分开来。

5、教学8、9的写法

教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习。 师：你学会了吗？你能试着写一写吗？（能） 学生在练习本上练习8、9的写法。

师小结：同学们学得真快，很快就学会了怎样写8、9，而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？

[设计意图]把写的字放到实物 投影仪上讲评。及时表扬学生，激起学生学习的积极性。 三、课堂练习： 1、

2、按从1到9的顺序连线

[设计意图]通过练习使学生加深对8、9的认识。对数的顺序进一步理解。 四、课堂总结

师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？ 生自由发言。

师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友8和9，而且还学到了很多关于8、9的知识，老师真为你们感到高兴。

[设计意图]感受数学知识与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习动机和兴趣。 五、课堂检测：

课堂检测A 1、看数画图形。

2、画点子写数

课堂检测B 1、比大小：

6 ○ 8 7 ○ 9 7 ○ 5 8 ○ 8 2、把左边的9只小象圈起来，给从左数第9

只小象涂上头颜色。