语言的魅力主要内容及教案内容

《语言的魅力》教学设计

南丰县桔都小学刘长根

1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会"语言的魅力"。

2、结合生活实际,进一步体会语言的魅力。

二、教学重、难点

理解第三段的第一句话"春天到了,可是我什么也看不见!"这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。

三、媒体准备PPT课件

四、教学过程:

一、导入

1、故事导入

2、回顾课文内容。(课件)

二、浏览阅读,初步感知

1、快速阅读课文,思考:

(1).课文是要告诉我们什么有魅力?

(2)课文是通过一件什么具体事例来说明“语言的魅力”的?

三、理解重点语句,感悟语言的魅力。

1、品味句子1:我什么也看不见!(课件出示段落)

(1)谁来读一读?

(2)通过这段话,你知道了什么?(这是一位失明老人……)

(3)指导朗读。(用痛苦、悲伤、无奈……的语气读)

(4)面对这位可怜的老人,路上的行人们看到木牌时态度是怎样的?找出有关句子,读一读。

(5)抓住“无动于衷”、“淡淡一笑”、“姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情,并指导朗读。

板书:无动于衷

教师导语:同学们,老人一上午什么也没有得到,这是多么令人同情呀!难道在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗?是谁使事情发生了巨大的变化呢?他是怎样帮助老人的?(1、给钱;2、添几个字)结果怎样呀?

(生答,相机填表)板书:解囊相助 2、品味句子2:春天到了,可是……(1)指导朗读,师生对话(愉快、热烈、亲切、美好)

教师相机引导:是啊,“春天到了”多么美好的字眼,多么令人富于想象,让我们大声喊:春天到了!同学们,你们看到了什么?(百花齐放,柳枝飘动……)

这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第6段,画出有关句子,读一读。

①课件出示句子,指导朗读。

②播放春景课件,随景朗读。

③教师导语;春天的美景又何止是这些呢?

(2)朗读对话:可是,我什么也看不见!(老人家,你看不见什么?……)面对双目失明的老人,路上的先生、女士、夫人,此时你们有什么感受?这位小姐,你说……你会给钱吗?这位先生,你此时什么感受?给他钱了吗?这位夫人,您上午路过这里了吗?此时你给钱了吗?为什么?

(3)指导朗读最后两句。(课件)

(4)质疑:学习到这,让我们比较上午、下午的情况……是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化?(看表格)同学们,“春天到了,可是我什么也看不见!”这句话之所以能够产生这么大的作用,就在于诗人把人间最美好的景色和人间最悲惨的现实放在了一起,形成了鲜明的对比,从而打动了每个善良人的心,这就是--语言的魅力!(板书:语言的魅力)

(5)、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了,请把你的这种感动送到字里行间,自己读一读。(指导朗读:第六自然段)

(6)、诗人运用了有魅力的语言帮助了老人,,他的这种相助是用金钱不能衡量的,他仅仅帮助了老人吗?(不,他不仅仅帮助了老人,还帮助了那些盲心的人,帮助了这个世界,唤醒了人们的善良之心,这就是语言的魅力)

3、小结过渡:法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力量!”。

四、拓展延伸。

1、在我们生活中就随处可以看见能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗? 2、用有魅力的语言给下面的画面配上警示语。(任选一个)五、小结提升:

丹麦著名童话作家安徒生也说过:“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧,用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力!”

六、板书设计

语言的魅力

我什么也看不见!

无动于衷

春天到了,可是……解囊相助语言的魅力