1.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

第6单元有余数的除法

第5课时解决问题(1)

【教学内容】

教材第67页例5,以及练习十五第1、2题。

【教学目标】

1.理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

2.进一步加深学生对有余数除法的理解。提高学生运用数学知识的能力,综合与应用知识分析并解决实际问题。【教学重难点】

能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。理解“至少”“最多”的含义。初步学会简单的归纳,进行有条理的思考。

【教具、学具准备】

情境图,练习本。

【教学过程】

一、复习引入

教师:同学们,我们学习第6单元从一开始就学习了有余数的除法,大家回忆起做有余数除法的算式是怎么样写的了吗?打开课本69页完成第3题。

(采用开小火车的方式统一答案)

二、探索新知

1.出示教材第67页例5,理解基本数量关系,体会“进一法”或者是:收尾法

22个同学去划船,每条船最多可坐4人,至少要租多少条船?

引导学生观察,采用不同方式解决问题,2人小组讨论,并在自己的草稿本上写出自己的答案。

教师走访学生,收集不同解决问题的各种不同的方法,并请小朋友说出自己的见解。

。。。。。。。。。。。

生1:

5+1=6（条）

生2:我采用数字表示： 4，4.4.4.2

5+1=6（条）

生3:我采用列式的方法：

22÷4=5（条）……2（人） 5+1=6（条）

教师根据第三个学生回答的提出问题：

22表示什么？4表示什么？5表示什么？2表示什么？ 为什么后面加法算式中要加1？

分别请孩子们回答问题。

。。。。。。。。

追问：题目中的“至少”是什么意思？

（让学生交流讨论，引导学生理解“至少”。）

师：生活中碰到像这样的问题，我们要根据实际情况给所得的答案“进一”。（或者叫：收尾法）

2.进一步练习有关“进一法”（也叫收尾法）的题。课本做一做67页做一做1题

3. 理解基本数量关系。体会去尾法

小丽有10元钱，买了3元一个的面包，最多能买几个？

学生读题，理解题意，独立列算式。

让孩子理解：他最多能买多少个？这里的“最多”是什么意思？

买3个后剩下的1元购买1个面包吗?(不够)。最多只能卖多少个?(3个),让孩子理解去尾法。

4进一步练习有关去尾法的题。课本做一做70页做一做8题。

三、巩固练习

完成教材第69页第1,2题。

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么?