小数点移动优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小的变化西关小学苏玲教学内容:四年级数学下册第43页的例1教学目标:1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,发展数学思维能力。3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。重点难点:小数点位置移动引起小数大小的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-24 14:29:00

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学校：成县西关小学

小数点移动优质教案设计

未知

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关键词：小数点移动优质教案设计

正文

小数点移动引起小数大小的变化

西关小学苏玲

教学内容:四年级数学下册第43页的例1

教学目标:

1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,发展数学思维能力。

3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。

重点难点:

小数点位置移动引起小数大小的变化规律,归纳“规律”的过程,既是教学的重点,又是学生学习的难点。

探究过程

一、复习准备,铺垫引入

教师板书:35.67 3.567 356.7 3567比较大小。

订正后提问,这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同,大小不同。)

教师小结:可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。

板书课题:小数点移动引起小数大小的变化。

二、出示情景、合作探究

1.出示(例1课件):同学们都看过西游记吧,齐天大圣孙悟空的“金箍棒”平时放在耳朵里,长只有0.009米,遇到妖怪的时候,才亮出来,由小变大,0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……教师便叙述边板书。

0.009米=()毫米

0.09米=()毫米

0.9米=()毫米

9米=()毫米

2.合作探究

小组合作讨论,自学完成导学案第二部分内容。

小结:

小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍。

小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍。

小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍。

小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的1/10 小数点向左移动二位,小数就缩小到原数的1/100 小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的1/1000 三、巩固练习

1.独立完成导学案第三部分达标检测。

2.集体完成课件巩固练习

3、拓展提高:912×30=12360

如果第一个因数扩大10倍,第二个因数不变,积会有什么变化?

如果第一个因数缩小10倍,第二个因数缩小100倍,积会有什么变化?

四、体验收获

今天我们共同探讨解决了许多问题,请同学们想一想这节课你有什么收获?

板书设计:

小数点移动引起小数大小的变化

从上往下观察

0.009m=9mm

0.09m=90mm

0.9m=900mm

9m=9000mm 从下往上观察右移扩大左移缩小

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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