1 常见材料课件配套优秀教案案例

常见材料 教学设计

学习目标

1.意识到不同材料有不同性质。

2.知道材料有天然的，也有人造的。

3.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重难点

重点：认识天然材料和人造材料的关系。

难点：区分天然材料和人造材料。

评价任务

1.会给材料进行分类。

2.认识常见物品的材料组成。

教学准备

石块、棉花、球鞋等物品，多媒体课件。

教学过程

一、研究教室里的物品，认识常见材料

1.谈话：同学们，观察一下我们的教室里都有哪些物品？它们又是由哪些材料制成的？

2.学生观察、讨论，并填写记录表。

3.学生汇报研究成果。（结合学生的汇报进行板书）

4.讲述：同学们认真观察了教室里的各种物品，它们是由纸、木头、金属、塑料、纺织材料等制成的，这些都是生活中的一些常见材料。（板书：常见材料）

二、给常见材料分类

1.提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它们进行分类吗？

2.学生讨论、进行分类。

3.学生汇报分类结果。

（说明：在学生进行汇报时，提醒学生讲清楚“按什么标准，怎么分的”）

4.讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，

而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人材料。

5.教师引导学生看各类图片，感知天然材料与人造材料之间的关系。

6.提问：你们能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？

7.学生进行分类。

三、研究自己身边的物品

1.提问：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家穿的鞋子和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？

2.学生研究自己身边的物品，继续填写记录表。

3.学生汇报研究成果。

4.讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？

（说明：在这一过程中，教师和学生要很自然地形成“研究共同体”，要鼓励学生调用多种感官、多种科学探究方法进行研究，教师及时板书学生的研究成果）

四、了解一些新型材料

1.教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料的资料让学生阅读、研究。

2.学生自行阅读、研究，并谈一谈自己的体会。

五、课后延伸

回家后观察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然材料制成的？哪些又是人造材料制成的？