C教案评析

Revision What are you going to do?

东城品尚实验学校

郑映娜

一、教学目标

1、

知识目标

（1）通过复习与整理一般将来时核心词汇与句型，归纳一般将来时主要语法

（2）通过Plan这条主线，复习一般将来时所学语言，增加语言输入。

2、能力目标（1）能够运用思维导图策略，提高综合运用语言的能力。

（2）能够根据本课时知识点完成任务并培养学生的口头表达能力。

3、情感目标

通过故事的学习学生能够感悟团结友爱，互帮互助的情感态度。

二、教学重难点

重点：整理与复习本部分核心词汇与句型，能用一般将来时准确表达自己与他人的计划。

难点：归纳本课时主要语法现象及运用（一般将来时be going to 的使用规则。）

三、教学准备

1、多媒体课件、课中微课。

2、学生课堂练习。

五、教学过程

Step 1:Warm-up 1、Greeting 2、

Review the words and the phrases

【设计意图：通过小游戏让学生感知动词，初步呈现目标语法现象：动词原形和时间状语。】

Sept 2 Presentation :

1、Lead in

(John 跟他的朋友Koko在聊天,Koko即将跟John分享白雪公主的故

事)

Hi,this is Koko. Koko is going to tell John a story about Snow White.

2、Guessing : （引导学生用一般疑问的方式了解Snow White）

Do you know who is she?Where is she going? What is she going to do? Can you guess? 【设计意图：通过童话故事，更加吸引学生，激发学生对本课的学习兴趣和热情，针对性地提出问题，为学生使用一般疑问句提问提供有意义的语境。】

2、Telling a story：

What is Snow White going to do?Where is she going？How is she going there?

Is the witch going to…? Is the prince going to..? 【设计意图：通过故事的发展让学生进一步了解故事情节，复习本节课重点知识，学生能够独立解答问题，从而起到巩固目的。】

3、Read and choose .

【设计意图：在语篇中进行选词填空，锻炼了孩子们快速分辨某种词类的能力。同时，这个活动使学生更加关注语言形式，演绎和归纳一般将来时句型结构及be动词的变化，另外，学生通过思维导图能逐步复述Snow White故事情节，以此达到最终的复习目的。】

4.课中微课

【设计意图：承接上部分的知识点，回顾复习以及总结本课时重点语法知识：一般将来时态的句型结构及be动词变化】

Sept 3 Practice：

（John 跟Koko 分享他的假期计划。）

1、Task1: Listen

and choose:

John’s plan

【设计意图：听并选择，学生初步了解文章将要涉及的内容，并完成表格。】

2.Task2:Listen and judge 【设计意图：听和判断，进一步了解文章出现的相关信息，能用思维导图感知内容。】

3、Retell

John’s

plan 【设计意图：在了解文章出现的相关信息后，引导学生能用思维导图复述大概内容。】

4、Task3：Look and write . 【设计意图：根据John的假期计划，让学生也写一写自己的假期计划。】

Sept 4

Consolidation and extension : 1．Show time 【设计意图：学生根据自己书写的小作文，展示汇报，将知识转化为能力，促进学生的语言能力。】

2．情感教学：Be friendly with your friend and help each other. 【设计意图：教育学生团结友爱，互帮互助。】

Sept 5 Bb designs : RevisionWhat are you going to do?

Where

dance

What Is she going to…? Who Yes,she is. seven dwrafs

Plan

How

the forest No,she isn’t. She…..

on foot