放大镜下的昆虫世界第一课时评课稿

教师教学设计

第

周

第

课时

课

题

教

学

目

标

1.使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

2.使用放大镜观察身体结构的细部和活动。

3.认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。4.培养学生时用放大镜观察昆虫的兴趣。

能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

1.2 放大镜下的昆虫世界

课

型

观察课

教

学

重

点

用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

教

学

难

点

媒

体

手

段

分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜；

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。

教

学

过

程

二

次

备

课

一、创设情境

昆虫在自然界中种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。

但大多数昆虫身体很小，肉眼不容易看清它们的身体构造。让我们用放大镜观察昆虫，看看我们能发现什么？

【教师通过对小昆虫特征的表述，激发学生探索新知的兴趣。】

二、探究活动一

奇特的身体构造

1、昆虫家族，种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头小，常常被我们忽略。一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。现代的研究者运用先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（教师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

教

学

过

程

2、用肉眼观察昆虫肢体

师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？轮

流观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫、蝇的眼睛，昆虫的各种触二

次

备

课

角、口器等。边观察边记录。

3、用放大镜观察昆虫肢体

1)

师：这些昆虫比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现。边观察边记录

2)

交流观察发现。（教师事先准备一些关于昆虫的资料，在学生交流时用以补充）

【通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，培养学生研究昆虫世界的好奇心。】

三、探究活动二

昆虫的生活习性（蚜虫和它的天敌一草岭）

我们前面观察的都是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下、在蝉鸣的歌声中去观察，一定是非常有趣的事，也会发现更多的秘密。

指导学生阅读教科书上的观察范例一“蚜虫和它的天敌一草岭”。

（激励学生学习作者的观察方法、探究精神和态度。）

布置新的探究任务一观察某种昆虫的生活习性。

还可提供一些小课题：（小课题的内容要尽量小，要符合学生的探究水平，并具有可行性。）

比如:蚂蚁能预报天气吗?嶂螂怎样繁殖?雄蚊和雌蚊的触角有什么不同?蜜蜂怎样采集花粉，等等。选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢，把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

协商约定：观察要求、完成任务的时间、安全及环境保护方面的注意事项。符合我们小学生的实际的评价标准可以是怎样的？

【激发学生进一步观察昆虫，从观察静止的昆虫标本过渡到观察活着的昆虫的生活习性，难度有所增加。锻炼学生自我探究精神。对于学生的发现和成果也要及时给予表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。

教

学

过

程

二

次

备

课

这里的观察和记录都是一种开放性的活动，对观察结果没

有严格的规定。只要学生积极参与并经历了这个活动过程，活动中认真地观察、记录和总结，就达到了教学的要求。】四、总结

师：通过本课对昆虫的观察和研究，你有什么新的发现或收获吗？

先以小组为单位交流心得体会，再在全班派代表发言。

【让学生在观察实验的基础上，对昆虫有更深的解读，树立保护小动物的意识。】

查阅相关资料，对昆虫世界做进一步了解。

作

业

设

计

查阅相关资料，对昆虫世界做进一步了解。

梯

度

作

业

设

计

板书设计：

第二节 放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪

实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

课后反思：