极昼和极夜的解释第一课时教学设计是什么类型的资料？

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关键词：极昼和极夜的解释第一课时教学设计

正文

《极昼和极夜的解释》教学设计

教学内容：

《极昼和极夜的解释》是教科版五年级下册第四单元以“地球的运动”为单元主题的第8课内容。本课主要是引导学生在地球运动的已有知识基础上，运用所学的知识以及做模拟实验、直观模型演示、画示意图等多种方法对极昼极夜现象进行解释。

教学目标

科学概念：极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

过程与方法：用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观：意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。

教学重点

学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象

教学难点

地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

综合运用所学知识做全面的思考和分析，并用各种方式加以证明。

教学准备：一个地球仪

、手电筒一支、有关极昼极夜现象的图片、涂有不同颜色硬纸板一张（中间挖孔）

教学过程：

一、引出问题，揭示课题

1、看地球仪，找到自己的家乡所在位置。

2、在我们这里，每天都会迎接白昼和黑夜的交替，你们知道遥远的南极北极地区在哪吗?（在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈）。

3、你们知道吗？在地球的北极和南极地区，有许多令人感到奇怪的现象，比如极昼极夜现象，介绍极昼和极夜现象。

二、认识极昼和极夜现象

北半球到了夏季时，太阳就会常常挂在北极天空不会落下，北极中心地区的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月看不见太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。

三、极昼和极夜现象的解释

1、（出示极昼和极夜图片）请大家仔细观察图片，边看边想，极昼和极夜现象可能与什么有关？ 2、地球是一个球体，极昼和极夜现象可能与地球的运动有关。我们

怎么能解释极昼和极夜现象呢？

3、猜测、交流自己的看法，希望学生根据所学知识，提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。

4、解释极昼和极夜现象（一）进行模拟实验和直观模型演示。 1、教师出示为学生准备好的地球仪、手电筒，学生拿出涂色的纸硬板。 2、分组实验。请各小组同学尝试运用这些材料在小组

内解释极昼极夜。 3、全班交流。 4、在交流中进行提问：地球仪、手电筒、涂色的纸板分别代表什么？怎样才能知道北极发生了极昼现象？北极发生极昼时，南极会发生什

么现象？ 5、讨论：怎样做才能产生极昼和极夜的现象？ 6、教师进行小结。

（二）画示意图来解释极昼极夜现象 1、如果不能用语言来表示结果，可以用画示意图的方法来解释极昼

极夜现象。 2.分组画出示意图。（教师加以引导） 3、请小组同学结合所画的示意图分析解释。 4、提问：现在大家已经知道，地轴倾斜度大约是23度，如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？极昼极夜的现象到底与什么因素有关？ 5、总结：极昼极夜的现象产生的原因，地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。为了更清楚的解释极昼和极夜的现象，我们可以通过模拟实验、直观模型演示、画示

意图等方式去加以解释。

四、拓展延伸

如果地轴倾斜角度再大一些，会出现什么现象呢？对地球有什么影响？

板书设计：

极昼和极夜的解释

地球自转公转地轴倾斜

资料摘要

极昼和极夜的解释第一课时教学设计

极昼和极夜的解释第一课时教学设计

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文档信息

作者信息

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