2 塑料课堂实录

1 三年级科学教学设计 授课教师

李小平

课题

2、塑 料

课型

学习

（1）

能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

新授

（2）

对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正目标

确。

（3）

能从实验结果中发现新问题。

教学过程

教师复备

一、引入新课，熟知目标

一、引入新课：

教师：上节课，我

们了解了我们身边的材料有各种各

样，它们各有各的

特点。今天，我们

就来认识一下塑料

这种材料的特点及

用途。老师布置你二、学习新知

们回去调查身边常

见的塑料制品，下

面请同学们汇报一活动一自学自研

下调查结果。 （一）认识塑料。

师巡视，在学生感看书中几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。

到困难的时候，可（二）比较塑料尺子与木头尺子。

1、拿一把塑料尺子与一把木头尺子，对它们进行比较，看看它们有提示他们。

哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。

提问：这两种尺子

塑料尺子（轻便 透明 防水 耐磨） 木头尺子（环保）

除了以上特点，还2、分6人小组进行观察活动，填写记录表。

有什么其他特点，

你有什么新的发

现？

引导学生认识塑料（二）交流展示，互帮互学

1 、

交流自己小组的做法。大号优先，中号、小号补充;小组所有成具有防水、轻便、透明等性质，用塑员有选择地记笔记。

2、班内交流高效展示：站姿端正，声音洪亮，语言流畅，说的完整。

料代替木头可以节约木材，减少森林活动二（一）自学自研

破坏。 （一）塑料杯遇热水会怎么样？

1、

猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？

2分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和提问：是不是热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。

所有的塑料都有这3、关于塑料，我还想知道的问题有

种现象？小组讨论

并举例说明。

（二）戴手套

1、

预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什

么样的感觉？

2、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘

2

掉手套后观察两只手是否湿润。

（三）阅读科学在线。：认识新材料并谈谈对新材料的感受

（二）交流展示，互帮互学（ 9分钟）

1、小组交流 2、班内交流

四．拓展练习，点拨提升（5 分钟）

1、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，讨论怎样处理这些垃圾袋。计算塑料垃圾袋的污染面积。提出减少“白色污染”的建议。

五.当堂检测（4 分钟）

1、塑料具有（ ）（ ）（ ）（ ）的性质2、减少白色污染的建议（ ）