Story time教案教学设计导入设计

译林英语三下Unit8 We're twins!《Story time》

一、知识目标:

1. 听懂、会说、会读、会写单词:uncle, aunt, man, woman, boy and girl

2. 听懂、会说、会读、会写句型:Who’s he/she?

Who ’s that boy/girl/man/woman?

He ’s/She’s ?

3. 听懂、会说、会读单词:baby, twins, cousin, we’re=we are he’s=he is she’s =she is

4. 听懂、会说、会读句型:He’s /She’s my relationship.

We ’re twins!

二、能力目标:

1. 能用英语询问别人的家庭成员并向他人介绍自己的家人。

2. 训练英语听说读的能力, 尤其是英语口语能力的提高。

三、情感目标:

1. 激发学生对家庭和生活的热爱。

2. 让学生体验英语学习的乐趣, 爱上英语, 爱上英语学习。

2学情分析

三年级的英语学习进入一个新的阶段, 是低年级学习向高年级过度的阶段。低年级的英语学习以兴趣培养为主, 因此三年级的学生普遍对英语学习有热情。经过两年的学***部分学生敢于开口说英语, 而且能进行简单的对, 但三年级英语的笔头要求逐渐严格, 一些学生书写存在问题, 可以多进行笔头训练。这个年龄阶段的学生可塑性强, 记忆力好。

1. 四会单词的教学:uncle, aunt, man, woman, boy and girl

2. 四会句型的教学:Who’s he/she?

Who ’s that boy/girl/man/woman?

He ’s /She’s 。

He ’s /She’s my?

难点:

理解不同家庭成员之间的关系。

4教学过程

4.1第一学时

Step1 Free talk 1.Greeting 2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。

T:Who’s this man? This is . . . He’s my father.

Who’s that man? He’s . . . He’s my uncle.

Who’s this woman? She’s . . . She’s my aunt.

Who’s this girl / boy / baby? She’s / He’s my . . .

重点难点

3

引导学生理解并学习单词man, uncle, woman, aunt.

领读Who’s this man / woman / girl/ boy? He’s / She’s my . . .

3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：

T: Who’s this man?

S: He’s my . . .

T: Who’s that woman?

S: She’s my . . .

. . .

. . . 4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。 Step2 Presentation and practice 5.出示本课人物图片，逐一介绍

T: Who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Who’s this girl?

Ss: She’s Su Hai.

T: And who’s this girl?

Ss: （教师帮助回答）She’s Su Yang. She’s Su Hai’s sister. Su Hai and Su Yang are twins. 通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins. 6. 出示课题Unit 8 We’re twins. 模仿双胞胎的语气: We’re twins. Hello! Nice to meet you. Step3 story time 1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Let’s watch the cartoon.

学生观看动画。

2.根据动画画面，师生问答

T: Who’s this boy?

S: He’s Mike.

T: Who’s that girl?

S: She’s Yang Ling.

……

3.引导学生填写表格。

用man, woman, boy, girl填写以下表格

Mike

Yang Ling

Su Hai

Su Yang

Mike’s uncle

Mike’s aunt

4.Read after the tape.（Tips:注意模仿语音语调）

5.Point and read. 6.Read in groups. 7.Let’s dub. Step3 Consolidation 1.Act out the story

2.布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论

Step4 Homework 1. Recite the dialogue and the words. 2.Using the sentence’

Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….’to talk about your family. 3. Introduce your family This girl is my …. This man is…. …;

Unit 8 We’re twins Who’s this / that …? Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Aunt boy man girl woman