Lesson 2国家优质课一等奖

附件2：

教学设计表

学科

学校

教师

英 语

珲春市第二实验小学

王红

年级

课题

四上Unit 3 My friends. A Let’s talk

课型

对话课

时间

课时

第1课时

四年级

三维

教学

目标

知识与技能：能听懂、会说What’s

his/her

name ? His/Her

name

is…….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。

过程与方法：能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。

情感与态度：营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。注重良好的语音语调训练。

学生在实际情景中能自如地运用What’s

his/her

name ? His/Her

name

is……He’s …这些句型。

能够简单的描述自己的朋友。

重点

难点

教学资源

课件、录音机

教学过程

教学环节

Warming-up/Free time

教师活动

直接出示课题，并让学生复习旧知引入对话，并引出新课。

学生活动

1、Let’s chant and do. 2、Free talk.

设计意图

以Let’s chant引入,用喜闻乐见的形式，愉悦身心，创设英语课堂气氛。

师生之间能够融合到一起，激发学生听取录音的兴趣。通过教师与学生自由的对话，激发了学生的语言表达能力，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中进入课堂教学

Presentation

1.教师以疑问进入本课：1.学生通过对话形式，引出本1)How many people are 课的主题friends。

there in the chant? 2)Who are they?3)They are good friends.

2.用与学生自由对话的形式，询问孩子的朋友是男孩还是女孩。

3.通过询问朋友，自由引入自己朋友的特点。

4.看着黑板简单的介绍

2. 利用对话理解自己的朋友A boy orgirl？选择性回答。

的学习。

3.用She’s/He’s…介绍自己的朋友。并让学生以头脑风暴式说出以前学过的相关的词语。

让学生掌握多种的语言连贯的方法。既增加了趣味性，又锻炼了学生的听力与表达能力，并让学生在动脑中获得了自信。

4.简单的复述：She’s a

girl.She’s…/He’s a 用贴近学生实际的方式进- 1 -

自己的朋友。 5.通过学生简单的对话boy.He’s ….

行教学，用一首韵律感强且朗朗上口的自编chant：What's his/her name? 引入来自哪里Where is 5. 学生通过与教师的对话，What's his/her he/she from?，既复习了并引入旧知She’s/He’s name?His/Her name is…. 旧知又拓展了孩子的思from….并拓展学生思维说出维。

6.教师自我介绍自己的朋友，并让学生猜一猜，引入本课重点句型看书跟读录音读，模仿语音语调，并进一步巩固知识内容。

6.让学生在猜测中，轻松的理并熟练的说出。并有学生进行操练巩固刚学过的知识，学生不会觉得枯燥难记,能够使学生印象深刻。

本节课用思维导图，很明了创造性思维导图打破了孩解本节课的重点句型的含义，的开拓了学生思维，学生用培养我边说边回答巩固重子思维的固定模式，What's his/her 互动练习，不断产生引入本课人物Jones。

们的发散性思维，name?His/Her name 点知识。灵感。创造性思维导图，可is….

7.通过小组活动理解课文内以运用于英语口语表达之7.设计两个小问题，进入中，从而创作出更加优秀，容，并进行角色表演。

短文的学习。

新颖的内容。

Practice

利用多媒体展示思维导图，通过思维导图描述自己的朋友。

Consolidatio1、认真倾听内容，完成任务。

学生通过倾听，淡化难点，强化了知识，并学以致用，2、有能力的同学全部结束。

凸显了小组3、学生进入小组合作学习预增加学习兴趣，合作的能力。

演。

描述的语句：I have a 1.在学生小组内完成介绍后，利用思维导图,学生可以更n & friend.He’s 以小组为单位，互相展示。

好地围绕主题,进行充分联Extension

aboy./She’s a girl.He’2.在展示过程中，各个小组互想、发散性思考,将与主题s/She’s….He’s/She’动、评价并纠错。

相关联的知识分层分类进s from….Her/His name 3、注意全组的参与，每个学行管理, 使思维导图真正is….(Can you guess? 生能够充满激情。

成为其学习地图。有效的运What's his/her name?) 用思维导图提高学生英语

口语表达能力却是个值得探索的话题。只要我们锐意改革、用心探索,一定能够发现更多有益于英语教学的切入点,使四年级的学生以激发兴趣为前提下，进行知识的渗透。

Homework 教师布置作业

把自己的朋友介绍给自己的父母。

培养学生口语表达的能力。

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板书

设计

Unit 3 My friends. A Let’s talk.

Her/His name is….

He’s/She’s a boy./a girl.

FRIENDS He’s/She’s from…. He’s/She’s….

注：此模板可另附纸张

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