C全国优秀课堂实录

Unit 2 Last weekend

A Let’s learn & Do a survey and report

一、教学目标

1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组:

cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV等。

2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend？/ It was fine, thanks./

What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

3.能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

4.积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。

二、教学重点

熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。

三、教学难点

1.掌握-ed在单词末尾的发音。

2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用。

四、教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

五、教学过程

Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。

2.复习与周末活动有关的动词词组。师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师给出参考词组:see a film, take a trip, draw pictures ,go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong等。

3.对话练习。

T: The weekend is coming! What do you do on the weekend?

S1: I often clean my room on the weekend. T: I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekend? S2: I usually read some interesting books. Step 2: Presentation 1.呈现新单词。（Let’s learn）

(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。

(2)教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。

(3)观察规律:教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“stay / stayed at home，wash / washed my clothes, watch / watched TV”。

(4)词组蹲.规则：教师把本节中的重点短语写在卡片上，分别发给小组的四位同学，教师说到哪个短语，那位同学就要自己蹲下，（不蹲，蹲错都将被淘汰）最后剩余人数多的则胜利。

(5)Guess, guess, guess.

规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。

2.读一读，说一说。

(1)教师在课件上呈现Let’s learn中的图片，提问:Who are they? What did they do last weekend? (2)教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。

(3)学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

Step 3: Consolidation and extension 1.领读Let’s learn中的短语及句子，并纠正读音。

2.同桌角色扮演。教师领读课文，两名学生分别扮演Mike和Chen Jie

，给。

3. 学生利用表格进行问卷调查。（Do a survey and report）

(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。

(2)学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。

(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

4. 课堂小练习。

Step 4: Homework

1.抄写新单词，句子。

2.与同伴一起模仿Let’s talk编一段对话。

3.完成练习册对应习题。

板书设计

Unit 2 Last

weekend

clean —cleaned

How was your weekend？

Wash —washed

I’m fine, thanks. What did you do?

watch —watched

I stayed at home and watched TV. stay —stayed

教学反思

在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握；在巩固延伸时，以竞赛、游戏的方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性，创造了一个宽松和谐的学习氛围。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今后的学习奠定良好的基础。