C教学设计第二课时

《How tall are you?》

教学设计

PEP Book8 Unit1

How tall are you?

Part

C

Story time

一、

教材分析：

本单元的话题是How tall are you?，语言功能的要求是：能够让学生学会使用英语中的形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答，培养学生与人交流的能力。本节课是第6课时，要求能够通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入，并且能够理解故事内容，用正确的语音、语调朗读故事、表演故事。

二、教学目标：

1.能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。

2.能记住下列词汇和句型：goalkeeper,teamwork,goal,excellent,have a try,catch the ball.I'd like to have a try.I can't wait.I'm the tallest one.The others can't reach you.What's happening here?

三、能力目标：

能够综合运用故事中的语言进行交流：I can't wait.I'd like to have a try...

四、情感、文化、策略等有关目标：

培养学生严谨的学习态度和与人交流的能力；培养学生用英语简单讲故事的能力；培养学生团结合作的精神。

五、教学重点：

1.理解并能运用单词和短语：

goalkeeper,teamwork,goal,excellent,have a try,catch the ball.

2.熟练掌握重点句型：I'd like to have a try.

六、教学难点：

形容词比较级的变化规则。

教学过程：

一、Warm—up

1. Sing a song: My small cat.

设计意图：通过简单易唱的歌曲，帮助学生记忆重点单词和句型；分角色进行演唱，加深对形容词比较级的理解和巩固；营造轻松愉快的学习环境，激发学生学习的兴趣。

2 .Free talk.

How tall are you? I'm...metres. How heavy are you? I'm...kilograms.Can you play football? Yes,I can.Have you ever been a goalkeeper?询问学生的身高、体重和平时的打球活动，引出课题。

设计意图：复习上几节课学习形容词的词句，为复述故事做好准备。

二、Presentation

1.用课件呈现Story time部分的挂图，让学生边看图边听录音，然后鼓励学生说出他们听后的录音中的任何一部分。可以是一个单词，例如：heavy等，也可以是句子或者句子的一部分，例如：a new goalkeeper.How tall are you?...

设计意图：通过给学生呈现图片，边听边让学生根据挂图呈现的情境进行观察而习得语言信息。

2. 教师重复播放录音，每播放一次就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。然后教师完整播放课文音频，学生认真听，要求学生听完后回答问题：Who are in the story? What are they talking about? Who wants to be a goalkeeper? Deer and Giraffe can't be the goalkeeper. Why? 老师随后再问 Who became the goalkeeper at

last? 学生回答The hippo.后，老师继续问：Why? 然后和同桌讨论、交流，讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助，整理出故事的大意。

设计意图：多种形式播放录音，朗读课文，以听促说，不仅能吸引学生的注意力，更有助于培养学生的听说和背诵课文的能力。然后根据文本的内容，进行巧设问题，步步引导学生深入故事情节中去，让学生更好地了解故事的梗概。

3.出示文本，逐句插入原汁原味的课文音频。请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，又请第二个学生扮演，以此类推。把课文的角色扮演完，然后又进行人机对话。

设计意图：通过人机对话等形式的练习，让学生从头到尾听到的是原汁原味的标准发音，而且运用文本展开情境，让学生参照课本进行创造性的对话交流，从而提高学生的口语交际能力。

4.学生通读课文，老师随意出示一副挂图和相应的英文对话，第一组和第二组、第三组和第四组、第五组和第六组形成PK组，分别派出一名代表，进行比赛读课文。依次PK，最后直至评出冠、亚、季军。以读得流畅、发音准确为晋级准则。

设计意图：这环节的学习采取了分PK组的阅读策略，把传统的课堂变成了PK晋级游戏，激发了学生交流和探索的欲望。

三、Practice

1.

以PK组为单位，先准备，然后表演故事，然后师生共同评价学生的表演。

2.让学生结合本课的故事继续大胆想象，编出更加有趣的后续故事。

设计意图：运用PK组阅读法很好地落实了课标对学生体验参与的要求，教师寓教于乐，学生在玩乐的同时也获取了新的知识和阅读策略。并且能够在一个和谐、愉悦、充满角逐气氛的环境下提升阅读能力。

四、Homework

1.课堂评价小结；

2.把故事讲给父母听。

五、板书设计

Unit1 How tall are you? 第6课时

总结出形容词比较级的三种方法：

1、大多数形容词，直接加-er。如：stronger,smaller,taller。

2、以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加-er。heavier,funnier,happier。

3、以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。如：thinner,bigger。

教学反思：本单元的教学内容主要是学习用形容词的比较级来描述和比较人的年龄、身高及物体的长度。由于此部分的内容与生活联系非常紧密，教师在教学中充分利用了身边的人和物，通过形象直观的演示，让学生加深对形容词比较级的理解，同时教师又通过阅读PK游戏、各种读书活动以及相关的视频，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并强化知识，并且培养学生的小组合作精神，同时也提高学生的口语交际。