人类认识地球及其运动的历史优秀教案板书设计｜教案在线预览

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公开课教案中乐小学贺显忠【教学内容】：人类认识地球及其运动的历史【教学目的】：1、对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。 2、认识到科学的观点是建立在证据之上的。 3、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。【教学重点】：理解“地心说”和

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-26 13:54:00

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学校：大村镇中乐小学

人类认识地球及其运动的历史优秀教案板书设计

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2018-04-26 13:54:00

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关键词：人类认识地球及其…优秀教案板书设计

正文

公开课教案

中乐小学贺显忠

【教学内容】：

人类认识地球及其运动的历史

【教学目的】：

1、对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。 2、认识到科学的观点是建立在证据之上的。 3、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。【教学重点】：

理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】：

认识科学观点和证据之间的联系。

【教学过程】：

一、谈话引入

1、和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？

2、导入并板书：人类认识地球及其运动的历史

二、多少种可能的解释

1、托勒密是古希腊天文学家，他的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？他怎样看待他的观点及其解释？他的观点能

解释昼夜现象的原因吗？

2、哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？他怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的原因吗？

3、全班交流：“地心说”与“日心说”两种观点有什么相同之处？有不同之处吗？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？

三、修正观点，提升自我。 1、“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗？如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种？ 2、

根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？四、全班总结。对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

板书设计: 人类认识地球及其运动的历史

地心说

日心说

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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