12 让灯亮起来优秀教案内容

《让灯亮起来》导案

一、教材分析：

本课从生活中各种各样的灯导入，设计安排有：让小灯泡亮起来、制作开关、认识电池三个探究活动和拓展活动设计制作废电池回收箱。在学生独立动手连接电路、制作开关的过程中，引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如开关、电池等，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、验证假设的能力。

二、学生分析

1、学生在生活中对电池，灯泡，电线等有一定的认识，对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣。

2、他们渴望通过自己连接，寻找让灯亮起来的方法。

三、教学目标：

科学知识目标：

能说出电池、开关在电路中的作用。

情感、价值目标：

1、意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路及电路图有什么缺点。

科学探究目标：

1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

2、能用简图表示自己的设计和实施方案。

四、教学重点：选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。

五、教学策略：

本课基本按照教材的思路来设计，同时围绕科学概念的建构对每个活动环节进一步细化。

六、教学构想：

由于学生学习本课已有一定的基础，所以我本着用教材教，而不是教教材的指导思想，活用教材，对本课内容进行恰当的处理，1、将用一根导线、一节电池和一个小灯

泡让小灯泡亮起来。2、对本课内容进行了延伸拓展，让学生尝试用一个开关控制两个灯泡的亮灭，这为学生今后的学习打下了良好的基础。在学习连接简单电路和画电路图时，教师放手让学生自己去探究，然后引导学生仔细观察从实验中找出规律，总结出结论，让学生亲历科学探究的全过程。3、应用现代化的教学手段辅助教学，增强直观性。依据上述观点我设计了以下三个环节：（一）激发兴趣、导入新课；（二）自主探究，获得新知；（三）开拓创新，深化认识。

七、教学准备：

教师：灯泡 开关 导线 电池等。 学生：灯泡 导线 电池 开关 小灯座 电池夹。

八、教学过程：

（一）激发兴趣、导入新课：

1、谜语：猜谜导入

a、老师今天准备了一个小谜语来考考大家，看看哪个同学最快猜出来：世上千万家，都有这种瓜，两根藤儿牵，夜夜开新花。(打一物) 谜底：电灯

b、学生介绍搜集的在我们的生活里都哪里有灯呢？

（导语：的确，生活中处处都有灯，处处也少不了灯！可是，同学们想过没有，这些灯是怎么亮起来的呢？好，今天就让我们一起来研究、探讨这个问题。）

c、板书课题（让灯亮起来）。

（二）自主探究，获得新知

1、认识材料。

a、认识电池、小灯泡和导线

b、请认真观察这些电器元件，看看它们有什么特点（样子）、作用？（学生分组交流、汇报观察结果）

c、根据学生的观擦汇报，教师补充小结。

电池：作用——（供电的）；特点——有正负极之分，标有“＋”的一端是是正级、标有“－”的一端是负级。

小灯泡：作用——（通电后会亮起来）；特点——由玻璃泡和金属螺纹部分构成，玻璃泡里有两条金属丝，一条与金属螺纹部分相连，另一条和底部的锡点相连，连接两条金属丝的就是灯丝。

导

线：作用——（导电的）；特点——里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。

2、连接电路；

（导语：同学们材料已经有了，怎样连才能让灯亮起来呢？请同学们以小组为单位设想一下，然后，用手中的材料来验证一下自己的设想。好，同学们进行实验吧，看哪一组最聪明，第一个让小灯泡亮起来。）

a、学生动手实验，教师巡视指导。

b、学生汇报试验结果：（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）

c、教师根据学生汇报给与小结:电池里的电从电池的正极流出来，从小灯泡的底部金属触点流入，经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了。

3、增加材料，组装简单电路。

a、认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途和使用方法。（教师给予适当指导）

b、教师提出要求：将我们刚刚认识的这些新的材料用上，想办法再让我们的小灯再亮起来。学生活动，教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情。

c、实验完成后，各小组展示所连接的实物电路。

d、将连接的电路画到学案上，并让学生说说是怎样连接的？

e、教师讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡（用电器）、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了，只要有一个地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？通过学生讨论总结出只有形成一个回路，小电灯才能亮起来。

F:强调小刀闸的位置（我们可以发现，电流总是从电池的正极流出来，然后回到电池的负极，那么，开关按在哪个位置上可以先切断电源，使电流不会通过小灯泡呢？想一想，哪一种连接方法更科学呀？）（通常我们都把开关放在电源正极一端，这样能起到了真正切断电源的作用，在擦灯泡、换灯泡时，就不会触电了。）

（现在同学们检查一下你们组的电路，开关没安在正极一端的改一下。）

（三）、拓展创新，深化认识

1、设问：要想使我们的小灯泡变得更亮一些，同学们有没有什么办法呢？需要那些电器材料来证实你的想法？

a、学生分组讨论。

b、通过实验验证假设！教师参与学生操作，适当指导

c、通过实验验证的结论是否可以无限的扩大？如果答案是否定的，那原因是什么呢？

2、盘点收获

同学们，这节课你们的表现令老师非常满意，那么，你从这节课中学到了什么呢？

3、课后延伸

回家以后请同学们在家长的帮助下，调查家中的用电器是怎样连接起来的？但一定注意用电安全，祝你们成功。

附：板书设计

让灯亮起来

电池——电源

小灯泡——用电器

电线——导线

开关