B全国优秀课堂实录

教学设计基本信息

姓名

书名

主题

邹美静

年级

六年级

册次、单元

课型

Revision PEP六年级英语下册

第1单元

Unit 1 How tall are you? 1.单元整体设计思路、指导依据说明

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

2.教学背景分析

单元教学内容分析：本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

学生情况分析：

学生已经对一单元的单词和句子有了一定的基础。

3.单元教学目标分析

能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heavier thinner longer bigger smaller.句型：How tall are you? I’m 164cm. How heavy are you? I’m 48 kg.

What size are your shoes? My shoes are size 37. （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、

Let’s talk中的单词和句子。

情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好

的英语学习习惯。

学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

4.单元教学重点、难点分析

教学重点、难点：1.让学生在具体的情景中正确自如地运用比较级。

2.能在具体的情景中询问别人的身高、体重等。

5.课时教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

1.Warm-up (1)Greeting.(2) Watch a cartoon. 设计意图：通过人人通视频，唤起同学们的注意，

缩短了师生间的距离，创造语言氛围，激发学生的语言互动。

2.Presentation （1）Free talk! T chooses some groups. 教师指着比较高的Tom和比较矮的Andy问Who is tall ? S: Tom. T:Can you make some sentences?用动作来示意学生，帮助学生理解。

How tall are you? I’m 164cm. How heavy are you? I’m 48 kg. What size are your shoes? My shoes are size 37.

（2）

Let’s review some words!

Try to tell the words you have seen (看见) ! 设计意图：练习本单元的重点单词，在听说活动中蕴趣与育智。

（3）Let’s have a match. There are some questions .If you are right you can get the marks.请将下列形容词变成比较级。

Please read the sentences!

Fill in the blanks!

Make sentences! 设计意图：增强学生间的竞争意识。

（4）Yesterday evening some came to our classroom and left a shoe print. Whose is it? Now we should find the suspect. T: What size are your shoes? Your shoes are bigger/smaller than this shoe print. You are not the suspect. Whose weighs____ kilograms?

（5）

教师通过人人通课件展示明星的照片，提问。How tall is Lu Han? He is 1.78 metres. How heavy is he? He is 60 kilograms. This is another Mr Healthy star. Hello, boys and girls. I’m Mr Health. I’m 12 years old. Look at me. I’m 1.51metres. I’m 42.5 kilograms. I wear size 37 shoes. 《少年儿童身高体重对照表》. Are you healthy? You should do more exercise and eat some fruit. （6）加强练习、巩固。

Fill in the blanks. Then write some sentences!(根据表格中的内容，用比较级写一篇短文）不少于30个单词。

设计意图：在复习环节，我们可用不同呈现手段和不同的教学方法，给学生一个较真实的语言环境，可以激发学生的想象力和探究心理，使学生接受不同的学法，符合学生的心理与年龄特征，这样无疑会使我们的教学起到事半功倍的效果。由新知识的掌握过渡到任务型的教学方法，使学生在学习新授单词与句型后及时得到巩固与运用。

3.a.登录“优教同步学习网”，做练习题。

b.以“My teachers”为题，写一篇不少于5句话的小短文，用形容词的比较级形式描述你的老师。

8.教学评价设计

评价内容：1.积极参与各种课堂学习活动；2.在小组活动中能与其他同学积极配合与合作；3.敢于开口说英语，不怕出错；4.遇到困难时能主动向同学或老师请教；5.能体会到英语学习的乐趣。

评价方法：互动评价，分层评价，教师评价，自我评价，小组评价。

9.教学反思：这是一堂真实、自然、风趣的单元复习课。教师用一条无形的线把本单元中的主要知识点串了起来，但又不满足于对这些知识点的简单罗列。整堂课复习巩固从字词到句篇，步步为营，处处留下了教师努力促进学生心智活动的痕迹。教师利用找字母串中的单词培养学生的观察力，学生表现的比以往更专注，发言也更踊跃。本课时主要复习如何询问他人的身高以及用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、年龄。