Lesson 14名师教学设计

课题

授课人

教

学

目

标

过程与方法：

知识与技能：

Lesson14

课时

1课时

课型

备课时间

授课时间

新授

2017.2

1.能听懂、会说、认读有关家庭成员单词brother, sister和句型This is my... 2.能通过小组合作运用所学的句型向他人介绍自己的家庭成员，把知识运用到实际生活中。

通过歌曲、游戏、TPR等调动学生参与英语课堂活动的积极性，利用多媒体课件等多种教学手段，创设生活中的情境，采用多种形式

的操练方式，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点，培养学生将所学语言学以致用的能力。

情感态度与价值观：

教学中培养学生自我表达和与他人沟通的能力，建立英语学习的自信心的同时，培养学生重视亲情、关爱家人的美好品质。

教学重点：

1）正确听、说、认读并理解单词brother和sister；

2）正确理解并运用句式This is my....介绍家庭成员或他人。

教学难点：

1.单词brother的正确发音，特别注意单词brother中浊辅音/ð/舌齿摩擦音的准确发音。

2.在情境中理解并能正确使用句型This is my…介绍家庭成员。

突破方法：给学生创设真实语境、等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。

教法与学法

愉快教学法、情景教学法、活动学法

教学准备：图片、全家福照片.PPT

教学过程

二次备课

Step1.Warming up 1）问候并演唱歌曲Father and mother，

2）小组合作表演Lesson 13对话，通过表演呈现并检查上节课所学内容掌握情况. 设计意图：（歌曲激趣，复习了旧知，为学习新知做铺垫）. Step 2. Presentation 1.多媒体课件呈现《爸爸去哪儿2》中曹格女儿Grace的照片，问向全班Who is she? 学生看到可爱“姐姐”的照片，会大声说出“姐姐”或“Grace”。此时多媒体课件呈现出Grace自我介绍的对话框：Hello! I’m Grace. I’m “姐姐”. 教师引导学生用上节课所学句型介绍：This is Grace.并告诉学生她需要你们的帮助Introduce her father and mother in English.随之呈现Grace分别与爸爸和妈妈的合照，创设学生介绍的情境：This is my father/ mother. 2.多媒体课件呈现Grace和哥哥的合照，引导学生介绍：This is my brother,之后换以Joe的口吻介绍自己的妹妹This is my sister, Grace.通过对比Grace自称“姐姐Sister”帮助学生理解sister，brother蕴含的中西文化差异。

3.Pairwork: 同桌互相介绍：This is my brother/ sister (, ...). 4.Play a game.（比眼力）

5.、Let’s chant 将单词和句型编成歌谣，让学生在说唱过程中记住所学知识。

6.Introduce your family members

设计意图：（利用学生熟悉的人物，自然的引出新知，同时学以致用，巩固新单词与句型。）

Step 3. Practice 1.教师问学生Peter is our friend. Do you want to know Peter’s brother? OK, let’s watch the flash. Try to answer two questions: What’s Peter’s brother’s name? How old is Peter’s brother? 学生们带着任务观看教材配套光盘对话Flash动画。通过带着任务观看Flash动画， 2. 听录音再次验证两个问题答案。

设计意图：（通过设置问题帮助学生理解课文会话内容，引导学生跟读、模仿并进行角色朗读，提高学生运用语言的能力）

3.小组合作表演本课对话。

4.Let’s do：让学生将单词卡片放在课桌上展开后，T: Do you have a photo. S: Yes. T: Show me your photo. S: This is my photo. (学生举着自己的照片，站起来，说：This is my photo.)。教师发出指令：Show me your father’s photo. 学生听指令快速找出相应卡片并举起说: This is my father’s photo.以同样的方式练习。组内部活动：一个学生下达指令，其他小组成员做动作，每位成员依次轮流下发指令。小组活动结束后，教师选择几名学生到前面发出指令，其他学生听指令做动作。

5.演唱改编自Father and mother的歌曲Brother and sister。

设计意图：（在熟悉的旋律中演唱本课新学词汇以旧代新，在快乐的课堂氛围中结束本节课。）

Step4.Production Do some exercises Step 5.Summing up In this class, we’ve learned two words: brother and sister. We are a big family, We are brothers and sisters, We should help each other. Step6.Homewrk 1. Introduce your family members to your friend in English. 用英语把你的家庭成员介绍给朋友；

2. Make up a new dialogue. 创编一个新的对话。

板书设计: Lesson 14 brother sister This is my brother. How old are you ? I’m________.

课后小记：