解决问题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学目标：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会用负数灵活地表示一些实际问题，能比较熟练地在数轴上找到正数、0和负数所对应的点。2.借助熟悉的生活情境经历负数产生的过程，体会负数的意义。3.激发学生对数的认识的兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-10-13 21:48:40

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学校：安图县第三小学

解决问题ppt配用优秀获奖教案

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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案

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《解决问题》教学设计

教学目标：

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会用负数灵活地表示一些实际问题，能比较熟练地在数轴上找到正数、0和负数所对应的点。

2.借助熟悉的生活情境经历负数产生的过程，体会负数的意义。

3.激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。

教学重点：理解负数的意义，会用正数、负数表示生活中的相反的量。

教学难点：理解相反意义的量和对0的认识。

一、情景导入

1.出示主题图。

2.揭示课题。演示教材第3页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

二、新课讲授

1.教学例3 （1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

( 2)教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

(3)让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正

负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2.观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（生试着比大小）

②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

三、巩固练习。

1、完成教材第5页做一做。学生独立练习，指名汇报。

2、判断。

（1）

比0大的数都是正数。（）

（2）比5小的数只有0、1、2、3、4。（）

(3) 0是负数。（）

(4) 气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（）

3、填空。

（1）去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10 千克，记作（）。

（2）3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生人数是-100人，

表示（）100人。

（3）在数轴上表示-3的点，在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。

4、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？今天我们一起认识了负数，了解负数在生活中的一些作用，其实在我们的生活中负数还有更加广泛的用途等待着大家继续去了解。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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