Lesson 8获奖说课稿

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题 Unit 2 Lesson 8 名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是Unit 2 Lesson 8。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈课前问候及复习旧知；⒉讲授新知3扩展训练，通过问答，完成课堂教学 4语篇教学。结合生活实际，完成对语篇的教学。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了玩教学内容

具用品的学习及巩固练习上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固单词及句型。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: can help want toy train plane ship boat Can I help you? Yes. I want a toy train. 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

张岩

教材人教版精通英语三年级起点

版本

三年级下

课时

第一课时

教学手段及信利用实物及多媒体课件辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学息技术运用分效率。

析

教学目标

语言知识

1.复习巩固lesson 7中课文内容等旧知并达到准确运用；

⒉学习对话中的新单词can help want toy train plane ship boat，做到能够准确理解词义，读准字音并能准确书写。

能

力

⒈能够准确运用Can I help you? Yes. I want a toy train.进行相关的能力问答；

⒉通过学习，提高学生英语的听力水平和语言表达能力。

教学重点

⒈复习巩固交通工具；

⒉对话教学。

教学难点

⒈通过学习，了解自己身边的交通工具，并能准确运用，

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

玩具火车，玩具飞机，玩具轮船，玩具小船等及多媒体课件

二、学习者分析

该班学生通过英语学习，有了一定的语言基础，并在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写等方面，都表现的很优秀。我先对旧知识进行总结和复

习然后温故而知新，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

本课是一个单词及句型教学，其中重点复习身边的交通工具，这些词的用法学生已有过学习，因此在课前我着重对之前学过的有关学习用品的词汇进行复习。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。

⒈如何带动学生进行有效的复习？

问题框架

⒉如何创设情境带动学生进行对话练习？

⒊如何在有限时间里对学生学习的兴趣进行鼓励和激发？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

1）

Greetings. 2）

Duty report. 3）

Chant. (can I help you? Yes, I want a toy train.) Step 2: Presentation ( Teach the new words: can help want toy train plane ship boat .) ( Teach the new sentence: Can I help you? Yes, I want a toy train. 1)

Watch the video and answer the questions 2)

Teach the new sentence. Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step 4: Read the dialogue (Dick: Dad, can I help a toy train? Dad: Sure! ……)

Step 5: Act the dialogue 1)Homework :Read the text and act the dialogue. 2) Let’s act.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

1)

Great the teacher S: Nice to see you ,too S: Fine. Thank you. S: OK. chant together. toy train.

引领学生进入英语学习状态，为

课件播出“can I help you? I want…””图形与音乐配合，给学生直观印象，使孩子配合着音一个轻松的节奏下进行。

S: Good morning, Miss Zhang . 课上的练习作好铺垫。

Step 1: Warm-up: 1)

Greet the students T: Hello, boys and girls. T: Nice to see you again. T: How are you? let’s chant, OK? 2)

Chant

T: I’m fine, too. Thank you, 2)

Chant Listen to the music then 乐很好的律动起来，是这节课在S: Can I help you? I have a

Can I help you? I have a toy plane. Can I help you? I have a toy ship. Cani help you? I have a toy boat.

and answer the questions. text. saleswoman. Can I help you? It’s fifty-six yuan. listen and repeat.

train, plane, ship and boat.

原声录音，加强对学生的听，说，形式来呈现对话，无形中给学生创设了完美的教学情境。

使学生很好的对已经学过得单词及句型的印象进行巩固和加深。并对单词进行指导。

力。

提出问题，引发学生对自己能力的思考。

Step 2: Review:

answer the questions. Who are they? How much is it?

（1） listen to the text then

Students put up the hands and 利用听lesson 7的录音，通过听How many people in the text.?

There are three people in the 读的训练，同时使学生用表演的What does the saleswoman say? They’re Dick, Dad and Someone answers and read. Others

同时也训练了学生的听音的能

（2）Show the pictures about the

Step 3: Presentation:

Answer the questions and review 点名回答问题，对个别生进行检the sentences “ can I help you? 查，同时对还没有答案的同学进行暗示。

结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生对已学过的旧知进行巩固。

适时学习新单词和句型，使新

S: can I help you?

S: I want a toy train. S: can I help you? S: I want a toy plane. S: can I help you? S: I want a toy ship. 自然过渡到新单词教学，强个别单词中较难及较特殊的字母或字母组合的读音进行区分及强调。

安排小组间合作练习，体现了小(1)

Teacher use “Can I help you? Yes, I want….”

I want a….”Show the new

words “can help want toy

train plane ship boat”,

then read it one by one.

Look at the PPT. Listen

train plane ship boat

I have a toy train. toy (3)

Listen to the tape.

(5)Listen and repeat the dialogue. carefully and learn the new words.

Pronounce the words.

Let the students read them.

(2)

Prepare some toys ,” Look, Listen to the teacher carefully. 旧知识结合的更加完美。

plane. toy ship. toy boat.”

Step 4: Practice

(1)

Let the students fill in S: can I help you? 组间的合作。

点名进行反馈，检查学生的练习效果。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。

及时的安排拓展练习，使学生及简单的词到句，再由句到一段话。blanks and read it again. S: I want a toy boat. (2)

Let’s play. Who wants to be

a salesman or saleswoman.

Step5: Summary words and sentences on the blackboard.

Step 6: Homework

groups. (2)

Act the dialogue.

Watch listen and read short passage. Step 5: write a short passage

Read after the teacher. Write a 时的进行知识的反馈，使学生由Read in groups. Read in roles. 不断加深学生的语言表达能力，Then practice the dialogue, At 为以后的英语学习打下坚实的基础。

师生互动，总结本节课所学知识。

four students to fill in the blanks. Then read it again.

Ask some students to read the new last act it.

Read the text together, ask

Look at the blackboard and read

Read the homework and remember the homework.

Blackboard Designing（板书）

句型的归纳能力和运用能力。

(1)

Read the text and work in the words and sentences loudly. 布置归纳作业，培养学生对单词 Can I help you ? Yes, I want a toy train. Can help want toy train plane ship boat

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! excellent! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的卡片进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习旧知识从而带入新知识。例如：Can I help you? I want a …（train, plane, ship , boat…）

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练，练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达

到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的can I help you ? I want a…让小组成员间进行问答的内容，锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读能力得到了提高。

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话，并且我利用本课的内容让同学们写一篇小短文最后使同学们把单词句子整理成一片小短文。根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。

由于内容多，时间安排紧，肯定会有不足不到的地方，

希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。