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关键词：1 科学是…… 教案推荐

正文

《科学是……》

平昌县高峰小学李思旻

教学章节

第一单元

教学内容

科学是……

第 1 课时

情感态度价值观：

1.对科学课的学习产生兴趣。

2.想知道，爱提问。

科学探究：

教学目标

1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。

2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

科学知识：

1.知道科学是什么。

2.知道生活中处处有科学。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、导入新课

谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）

二、了解科学是什么

1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）

2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？

3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样.那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。

（2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？

1. 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

2 .理解科学是什么。

3. 能选择适合自己探究的问题。

一张对折的纸条.铅笔.彩色笔等材料。

设计意图

“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。

由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题.做事情。

（3）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”

（4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”

（5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。

（6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。

三、活动，理解科学是什么

1．师：我们来做一个有趣的活动。

2．讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作）

讲解如何“玩”。

在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。

3．交流“玩”后的发现。（小人动起来了）

4．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。

四、总结，课外延伸

通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？

收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。

“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家”。

收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题.收集证据.分析与解释.交流与质疑.结论与拓展等。通过这些科学家的经历，引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。

资料摘要

1 科学是……… 教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：1 科学是……… 教案推荐是什么类型的资料？

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