简便计算名师教学视频（文字实录）
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正文
除法的简便运算
【教学内容】
教材P29例8(2)。
【教学目标】
1.理解和掌握一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个数的积,结果不变。
2.会运用这个除法运算性质,使一些计算简便。
3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力,以及合理、灵活的进行计算的能力。
【重点难点】
理解掌握除法的性质,并能进行简单运算。
【情景导入】
谈话导入:
前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法,今天我们继续来探究除法的简便计算。
运算定律的检查,学生指名回答。
1.出示例题:25个小组,每个小组五棵树苗,购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?
学生找数学信息,并说出其算理。
学生列式计算(黑板展示并汇报)
1250÷25÷5
=50÷5
=10(元)
1250÷25÷5
=1250÷(25×5)
=1250÷125
=10(元)
小组讨论除法性质,并得出结论,用字母如何表示。
教师集体评讲,列出算式后,计算用除法的性质要简便一些。
【练一练】
100÷25÷4= 420÷7÷6=
学生黑板展示并汇报
教师:大家一起总结一下:除法简便运算的方法(小组讨论)
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获?
小结:除法的性质:一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积,使计算简便,用字母表示是:a÷b÷c=a÷(b×c)。
【课后作业】
教材第30页练习八相关题。
除法的简便运算
除法的性质:a÷b÷c=a÷(b×c) a、b≠0
1250÷25÷5
=50÷5
=10(元)
1250÷25÷5
=1250÷(25×5)
=1250÷125
=10(元)
本节课先通过一般常见的例子入手,引导学生观察这些具有除法性质的例子,总结得出除法的性质,并在教师的启发下能够写出除法性质的字母公式。对除法的性质理解后,要能够实际应用,用练习形式加深巩固。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 15:28:00
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5ygggwenku_4963
来自：学校：平鲁区敬德学校
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