解决问题教学创新设计.pdf

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关键词：解决问题教学创新设计

正文

小数的初步认识解决问题

教学内容:教材P96页的内容。

教学目标:1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。

教学重点:掌握小数的减法计算方法

教学准备:教学课件

教学流程:创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

教学过程:

第一步:创设情境,展示目标

第二步:自主学习,合作交流

一、复习导入新课

笔算下面各题,并说说计算时要注意什么?

2 5 6 + 6 4 6 3 5-5 7 4

第三步:检查自学情况

1、复习小数加法

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

第四步:教师精讲点播

二、新课:

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么?从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密?它与小数加法比较有什么不同的地方?你能说一说小数减法的计算方法吗?(留时间让学生议论。)

2、结小数的减法的计算方法。(略)

3、设计情景,提出问题,巩固小数减法的计算。

出数据信息

尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.80元0.50元 1.20元 0.60元9.67元12.40元师:根据以上的商品价格,你能提出什么问题,并解决它。

4、回顾对比:

小数减法计算与整数减法计算有什么不同?

小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点?

第五步:课堂巩固训练

三、小组活动,巩固计算,提高计算能力。

说明:1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算,比一比谁算得又对又快。在规定的时间内,计算题目多者为胜。

四、练习作业。

1、完成课本P97页第1、2题

2、课后实践作业:P97页第3题。

第六步:课堂小结拓展、提升

1、通过这节课的活动,你学会了什么本领?

解决问题教学创新设计

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