3.统计（通用）ppt配套教案和课堂实录

《复式统计表》教学设计

重庆市石柱县西沱镇小学校胡琼

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第三单元第36页例1及做一做。

学生在二年级时学习过“数据的收集整理”这一单元,对收集数据、记录数据已经有了初步的体验,并且会整理单式统计表,对于简单的分析数据和解决有关的问题也有了一定的经验。本节课通过观察、对比、交流讨论等过程,学生在探究的基础上“创造”出符合要求的复式统计表,体会它的简洁性,并通过提出有价值的问题提高学生的数据解读能力,为进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图打好基础。

(二)核心能力

本节课通过分析复式统计表中的数据,引导学生发现有价值的信息、有意义的问题,并透过数据表面发现更深层次的信息,有意识地培养学生解读信息的能力,发展数据分析观念。

(三)学习目标

1.通过整理“最喜欢的活动”引出复式统计表,了解复式统计表的格式和特点,能正确填写复式统计表。

2.通过分析复式统计表中的数据,体会它的优越性,增强统计意识和数据解读能力。

3.通过解决生活中的实际问题,体会到数学与生活的密切联系,提升应用能力。

(四)学习重难点

对复式统计表结构的认识,数据的填写及分析。

(五)配套资源

实施资源:《复式统计表》名师教学课件

二、学习设计

(一)课前设计

统计班上男生或女生(选择其中一个)在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这6项活动中最喜欢的活动的情况(每人限选一种),并制成统计表。根据统计表回答下面的问题:

1.男生喜欢_______活动的人最多,喜欢_______活动的人最少。

2.女生喜欢_______活动的人最多,喜欢_______活动的人最少。

(统计男生的情况完成第1题,统计女生情况完成第2题)

(二)课堂设计

1.小组讨论,回顾旧知

ppt出示情境图。

活动一:在小组内展示个人制成的统计表,并比较谁制作出的统计表比较完整。

小组汇报,全班交流,并将自己的统计表补充完整。

【设计意图】通过讨论调动学生的已有认知和经验,进一步体会用统计表统计的作用的同时,为引出新知做铺垫。

2.自主探索,探究新知

根据学生制成的统计表将课件上的两张统计表分别补充完整。

思考二:从这两张表统计的数据中,你获得了哪些信息?

思考三:这两张表有什么相同点和不同点?

小结:两张统计表统计的内容是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。

活动二:(快问快答)爱跳绳的女生多还是男生多?喜欢玩电子游戏的一共有几人?男生喜欢踢球的人数比女生多多少?

思考四:两张表看来看去的很麻烦,有没有什么好办法让大家更容易得到这些问题的答案?

交流后明确任务:把两张表合并成一张表。

活动三:小组讨论如何把两张表的内容制成一张表,并试着把表画出来。

学生汇报,全班同学交流补充。

老师运用课件,逐步呈现新的统计表,最后根据表格内容补充并介绍表头(复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。第一竖排统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。第一横排的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”)。

学生将自己制作的复式统计图补充完整。

思考五:这张统计表包含哪些内容?它和我们之前学习的统计表有什么相同?有什么不同?(揭示课题:复式统计表)

活动四:(快问快答)爱看书的男生多还是女生多?爱画画的人一共有几个?

参与调查的一共有几人?

思考六:复式统计图和之前的统计图你更喜欢哪一个?为什么?

交流中感受复式统计表的特点:形式简洁,便于比较。

思考七:你对调查的结果有什么看法和建议?

【设计意图】通过观察和小组讨论,自己制作出复式统计图,经历知识形成的