手拉手第一课时评课稿｜教案在线预览

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《手拉手》学程案七一西校四年级王心愿教学目标1.知识与技能能根据教材创设的情境提出问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2.过程与方法体会到整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。3.情感态度与价值观能利用学过的小数乘法和小数加减法,解决简单的实际问题。教学过程一、创设情境,

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

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2018-04-24 11:02:00

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学校：芮城县七一示范小学西校区

手拉手第一课时评课稿

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关键词：手拉手第一课时评课稿

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《手拉手》学程案

七一西校四年级王心愿

教学目标

1.知识与技能

能根据教材创设的情境提出问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2.过程与方法

体会到整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

3.情感态度与价值观

能利用学过的小数乘法和小数加减法,解决简单的实际问题。

教学过程

一、创设情境,导入新课

结合希望工程开展的“手拉手”活动,引出课本情境图。

二、实践探索发现规律

1.提取信息

淘气想给希望小学三名同学分别买一本练习本和一个铅笔盒。

2.提出问题

让学生提出问题,然后选定问题“一共要花多少元?”进行探讨。

3.解决问题

请同学们针对这个问题列式解答。

4.交流方法

方法一:2.8×3=8.4(元)

6.1×3=18.3(元)

8.4+18.3=26.7(元)

方法二:2.8×3+6.1×3

=8.4+18.3

=26.7(元)

方法三:(2.8+6.1)×3

=8.9×3

=26.7(元)

5.比较解法

(1)请同学分别说说不同解法的思路。

(2)对比方法二和方法三,你想起了我们以前学过的哪种运算定律?

(3)回忆乘法分配律、结合律。

(4)得出结论:以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。

6.尝试运用

笑笑想给希望小学的5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》,一共要用多少钱?

2.8×5+7.2×5 2.8×5+7.2×5

=14+36 =(2.8+7.2)×5

=50(元)=10×5

=50(元)

三、解决实际问题

(8+0.8)×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4

2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2

(先观察题目的特点,然后再做。)

四、总结

请学生说说学习这一课的收获和感想。

五、作业布置

完成课后练习2、3、4、5。

关于本教案的常见问题

Q：手拉手第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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