认识整时名师教学实录

认识钟表

周天明教学目标:

1、了解时针、分针及钟面的数字,能学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

2、在经历制表、认表、记录时间的过程中,建立起整时的概念。

3、初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:认识整时、记录整时。

教学难点:特殊时刻的认识。

教学准备:多媒体课件,闹钟,学具钟,习题纸

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。谜语:嘀答嘀答滴答滴答会走没有腿,会说没有嘴它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:钟表)师:小朋友真聪明,那钟表在我们生活中有什么作用呢?生:可以告诉我们时间,可以告诉我们什么时候上学,什么

时候吃饭、、、

师:是啊,钟表虽小,但却与我们的生活密切相关,能告诉我们时间,提醒我们工作和学习,那我们就一起来认识钟表。二、探索新知

(一)在解构钟表的活动中认识钟面

师:钟表家有这样一块表(出示没有数、没有表针的表盘)你看它完整么?缺什么?(缺数字和表针)

师:那我们有什么好办法很快就能给每个数字朋友找到家?结合学生的活动,突出3,6,9,12的位置。

师:看来这几个数的位置太重要了,知道了它们的位置,就可以帮助其他的数朋友找到家。

教师把其他数贴上(这12个数字把表分成了12个大格),那这块表完整了么?

教师出示粗细和长短都不同的两根表针,引导学生为表选择时针和分针,并说说时针和分针有什么区别。(长长的细细的叫分针,短短的胖胖的叫时针)

那我们来看一看表针运动的画面:动动,还会发现有什么不同?(让学生感受快慢与运动方向)

师:时针和分针是一对好朋友,他们形影不离地告诉我们时间。

(二)结合生活认整时

1、初步认识整时

教师:你知道小明做事的时间吗?(分别出示以下图与钟表请学生认)

(1)对比。我们把7时、9时、10时叫做整时(板书整时)师:观察一下整时的钟面,有什么相同的地方?

学生讨论:分针指向12,时针指向7,就是7时;分针指向12,时针指向9就是9时;分针指向12,时针指向10就是10时。

(2)引导归纳。你发现了什么?(分针指向12,时针指向几就是几时)

2、认识特殊时刻

(1)认识12时(出示图片)

师:小明家的表真的坏了么?这是什么时间?讨论指出:时针和分针都是指向12,看起来像一根针,这就是12时。(2)认识6时(出示图片)

师:这是什么时间?小明在做什么呢?讨论得出:时针指向6,分针指向12,时6时。时针和分针的位置有什么特点? (在一条直线上。)

(三)尝试中学习记录时间

出示小明睡觉的图片。师:小明睡觉在什么时刻?你有什么还办法记录这个时刻?学生展示交流,教师展示学生作品并引导。

(1)展示1---自画表盘表示9时。这个办法非常好,确实

记录下了这个时刻,为什么许多同学还是不愿意选择这个方法呢?

(2)展示2---910或90。想利用数字朋友来帮忙,但这样一来就和我们将要认识的数910长得一样了。看不出来这是时间了。老师这有一个好办法,用汉字来帮忙。进行板书: 910--9时 90--9时

(3)展示3--9:00.为什么喜欢这种记录方法?(简单)一般我们记录时间就可以这样用汉字帮忙,也可以用电子表的形式。那你们现在帮老师记录一下时间吧(发题纸)

(四)区分中拓展认识(出示早晚9点图)

问:小明9时在看书,他睡觉在什么时间?同样是9时,为什么小明做的事情不同?

(五)在游戏中辨析整时

86页1题 87页6题

(六)运用中深化认识,出示龟兔赛跑图,请大家作裁判,谁赢了?你是怎么想的?

(七)全课小结。时间是宝贵的,我们要珍惜时间,作为小学生我们应该怎样珍惜时间呢?那那就是合理利用时间,安排好一天的学习生活。85页这是小明一天的时间安排呢?说一说,它在什么时刻在做什么?小组说一说。

师:他的一天安排的合理吗?(合理)对,我们应该像小明学习,不睡懒觉,合理安排时间,做健康、聪明的好孩子。