小数的产生和意义优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义教学目标1.在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义。2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。3.培养学生的观察、分析能力和自主探究的能力。4.让学生感受小数在生活中的作用。教学重难点理解小数的意义。掌握小数与分数的关系,深刻理解小数的意义。教学过程一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

605

下载次数

更新时间

2018-04-26 19:00:00

来源学校

学校：兴国县第五小学

小数的产生和意义优质课教案设计

未知

2018-04-26 19:00:00

605

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的产生和意义优质课教案设计

正文

小数的意义

教学目标

1.在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义。

2.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

3.培养学生的观察、分析能力和自主探究的能力。

4.让学生感受小数在生活中的作用。

教学重难点

理解小数的意义。

掌握小数与分数的关系,深刻理解小数的意义。

教学过程

一、复习导入

1.填空。

(1)0.3是()分之三,0.7里有()个0.1。

(2)1米=()分米=()厘米=()毫米。

2.这节课我们继续深入学习小数的知识。(板书:小数的意义)

二、教学新课

1.小数的产生。

师:常用的长度单位有哪些?

生:千米、米、分米、厘米、毫米……

师:请同学们利用手中的米尺分组测量课桌、书本、黑板的长与宽。

师:从测量的结果看,你发现了什么?

学生汇报,教师总结:在日常生活中,许多地方往往得不到整数的结果,这时候我们就可以用小数来表示。2.理解小数的意义。

(1)认识一位小数。

出示米尺图:

师:图中把1m平均分成10份,每份是多少dm,写成分数是多少m。

学生讨论,教师组织学生回答。

板书:1dm= 1

m=0.1m 10

教师小结:十分之几的分数用一位小数表示,一位小数表示十分之几。(2)认识两位小数。

观看放大图1m平均分成100份,每份是多少cm,写成分数是多少m。学生讨论,集体交流教师总结。

板书:1cm=

m=0.01m 100

教师小结:分母是100的分数,可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。(3)认识三位小数。

把1米平均分成1000份,每份长是多少毫米?……

根据刚才的分析,各小组进行交流,看哪组能总结出规律来?

(学生小组汇报:1mm= (4)小数的计数单位。

=0.001m,分母是1000的分数可以写成三位小数,三位小数表示千分之几) 1000

一位小数表示十分之几的分数,那么一位小数的计数单位是多少?两位小数表示什么?计数单位是多少?三位?

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……用小数写作0.1、0.01、0.001……

师:想一想,相邻两个单位之间的进率是多少?

板书:每相邻两个计数单位之间的进率是10。

三、课堂练习

1.完成教材第33页“做一做”。

2.说说你在日常生活中哪些地方看到过小数,分别说说它们表示的意义。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?还有什么问题?

五、布置作业

完成练习九第2、4题。

六、板书设计

小数的意义

1dm= 1

m=0.1m 10

1cm==0.01m 100

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的产生和意义优质课教案设计